请教各位啦,一年级的句子复习课该怎么上?

句子的复习

复习目标：
１．回忆句子基本句式：谁干什么；什么怎么样。用句式补充句子，乱词组句
２．通过比较句子，懂得用上好词语，能把句子写的更具体生动。
2．懂得观察插图，用一两句完整通顺的句子准确表达图意
复习准备：课件
教学过程：

教师活动	学生活动
一， 回忆基本句式　３分 1． 1.简笔画苹果，让学生说“老师画了个苹果，让孩子们回忆第一个句式：谁干什么。 2． 师：孩子们，你看到老师做了什么？（老师画了个苹果）是啊，同学们，说了这么多精彩的句子。用的是哪个句式？（谁干什么） 2、 2、涂色，让学生说“苹果又大又红。”回忆第二个句式：什么怎么样。 3、 师：孩子们，请继续看，（涂色）瞧，苹果怎么样了？是啊，多美的句子，你用的是哪个句式？（什么怎么样）	1． 指明个别学生多说几句。（学生看完后说出完整句，能回忆是用学过的句式来表达所看到的事。）
4、 二、用句式把句子补充完整　８分 5、 孩子们，我们做个“钓鱼“游戏，谁能用最快的速度说出你用了什么方法把句子补充完整的。那这又肥又大的鱼就属于你了。标点符号。标点符号歌。	2． 能根据学过的句式把句子补充完整。全班思考，评价。 ①（　　　）画的树又高又大 ②（　　　）放在哪里 ③（　　　）渐渐（　　） ④他轻轻地把（　　　）

三．用句式乱词组句“最佳小队长”１０分 １．师：孩子们，有个小马虎说他也会把句子补充完整，我们一起看看吧。（小猴子树上去摘桃子。） 是啊，孩子们，句子不仅要说完整，还要说通顺，才能让人看明白。 ２．现在呢，我们要给词语朋友排队做操啦。看谁是“最佳小队长”。小队长们先要把口令回忆下，还记得乱词组句的方法吗？ ３．让学生根据方法和要求进行练习。 ☆感叹句，问句让学生通过不同形式读感受如何正确使用感叹号，问号。 ４师小结：排列句子也要根据学过的句式来排。 四，用句式赏析句子１０分 １．过渡：孩子们，老师从你们平时美妙动听的朗读声中知道课文里有许多生动有趣的句子深深吸引着你们。你们现在都能说出完整又通顺的句子了，我想你们更想写出像课文里的那些好句子。 ２．出示两组句子 我看见鱼游来游去。 我看见大大小小的鱼游来游去。 你喜欢哪句？为什么？ ３．出示好句。让学生读中找出好词并造句。 如：小白兔常常给白菜施肥，捉虫。 ３，在课文中选个喜欢的词说句子。 根据句式写出完整句，加上好词让句子更吸引人。 五，用句式看图写话１０分 　孩子们，你们积累了这么多好词，它一定会帮助你写出许多精彩的句子。 １．出示图，让学生回忆看图写话的方法。再根据提示写“什么时候，谁在哪里干什么？干得怎样？” ２．让学生动笔写，师提醒写字姿势。 巡视，选几份读，让学生对比，评价。特别表扬会用好词写好句子的学生。	个别纠正不通顺的句子。说说根据什么来排的。 个别回忆，其他补充。 乱词组句方法： 读词语，想句式； 排好队，编序号； 按顺序，读一读； 抄下来，加标点。 ① ② ③ ④ １． 自由读句子 ２．个别说喜欢的原因 ３．全班读，体会美 １．个别说 ２．全班看图，同桌互说 ３．全班交流，相互评价，肯定认真倾听并做出评价的孩子。 ４．动笔写	最好是出现几道典型题 ， 末了是否要再总结下答题方法 是否可以让学生交流课文里自己喜欢的句子，用喜欢的词说句子。

请各位看完后多提意见啊,要公开课哦

我觉得很好。只是会不会有点不够活泼有趣，没有符合一年级学生的心理特点？

是啊,我也觉得枯燥了些,可是该怎么做才能更活泼生动些呢?