语文教学与传统文化传承

来源:中国教师报 作者:王燕玲 添加时间:2008-1-16 10:50:00

语文教学的目的不仅在于对学生进行听说读写训练，更在于传承中华民族的传统文化，这是由语文教学的历史责任决定的。 　　  在目前的语文教育大环境下，人们越来越感到传统文化缺位对社会、民族造成的重大损失。究其原因，正在于语文教学不重视或忽视了对传统文化的传承作用。我们培养了一批无根的孩子，所以我们民族的凝聚力也一天天地弱化，这种现状令人担忧。     语文在传承传统文化方面有两个特征。一是历史性。从小学到高中甚至到大学，语文都较全面地选取了从先秦、两汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元明清以及近、现代的经典诗歌、文章，它们构成了语文教材的大体系，反映了传统文化的历史渊源和发展脉络。二是艺术性。没有谁能否认，教材中所选的范文绝大多数都有极高的审美价值。其精美的语言，匠心独具的结构，深邃的思想，美的形式都足以令人叹为观止。由此可见，语文是中华民族传统文化的天然载体，这是语文独具的特性所决定的。 　　 因此， 如果把语文的教学目标仅限于培养学生的听、说、读、写的能力，就弱化了语文教学传承传统文化的作用，更何况，语文教学在考试指挥棒的强力作用下，什么便于出题评分，就考什么；考什么老师就教什么，学生就练什么。对此，笔者不想多言。笔者只想强调，语文教学应注重传承中华民族的传统文化，应赋予语文教学应该承担的历史使命。唯如此，语文教学才有了灵魂，才有了神韵。　 (作者单位系北京市第五十四中学)

“语文教学的目的不仅在于对学生进行听说读写训练，更在于传承中华民族的传统文化，这是由语文教学的历史责任决定的。”
以目前我们语文教育的成果来看，你觉得以上提法是否还需商榷呢？传承中华民族优秀传统文化，并非语文一科的责任吧？既然意识到民族文化的重要性，我们是否可以考虑再开一门“民族优秀传统文化课”呢？