（转帖）重要的是语文的定位问题（续）

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1^# 中小发表于 2008-6-11 15:34 只看该作者

（转帖）重要的是语文的定位问题（续）

重要的是语文的定位问题（续）

来源:中国教师报作者:本报记者　茅卫东添加时间:2008-1-16 10:46:00

重要的是语文的定位问题（续） ——访2007年高考语文浙江卷阅卷组组长吴秀明
　　语文教学不能都用数据来衡量
　　中国教师报：近年来，一些地方的语文高考试卷特别是作文题倍受争议，很多学生因此对语文越来越没有兴趣，一些学校对语文教育也没有以前重视了，语文在高考中的地位逐渐下降，对此您如何评价？
　　吴秀明：现在整个语文教学的生态环境或者说生存状况并不是很好。
　　语文简单地说，就是语言加文学。文学是为个体，也为整个国家民族进行精神文化奠基的一个不可或缺的基础工程。语文教学是为可持续发展提供精神之源和智力支撑的“阿基米德点”。但是语文教学很难出高分，见效也慢，所以在这个功利主义盛行的时代，中学语文教师在学校不说是被边缘化，起码不那么受重视。其处境是蛮尴尬的。这也不能全怪学校领导，因为校长也难，升学指标首先是压在校长们的身上。
　　中国教师报：刚恢复高考时，语文的地位是很高的，为什么会变成现在这个样子？
　　吴秀明：语文是支撑中学乃至大学教学体系的两大支柱之一（还有一个是数学）。上世纪80年代前后，各大学中文系招收的几乎都是当时中学最优秀的学生。语文教学在学校中也非常受重视。这有历史的原因，与当时社会薄物质重精神的时代风尚有关。我们今天不能由此陷入不切实际的精神自恋。
　　事实上，在相当长的一段时间内，语文教学也是“高处不胜寒”，并没有获得真正的独立性，也没有真正按照语文教学规律和人才成长规律进行运作，所以对它进行调整有其必要。现在的问题是矫枉过正，又走向了另一个极端，将物质强调到了不适当的地步，一切都要用数据来衡量。这样的生态环境对语文教学是很不利的。
　　中国教师报：就是说为可持续发展提供精神之源和智力支撑的“阿基米德点”受到了动摇，社会将为之付出代价？
　　吴秀明：目前，语文教学的弊端还没有充分暴露出来，讲代价恐还为时过早。因为现在还有一批崇尚理想的人正处于人生的黄金时期，他们还是社会的中流砥柱。十年、二十年、五十年以后就难说了。淡薄精神将来是否会受到民族文化的报复呢？
　　其实，衡量生活质量的幸福指数同样包括精神文化。大国的崛起，如果没有民族文化这个阿基米德点，那是不可想象的。现在很多电视台开播了人文大讲堂一类的节目，各地设立了不少孔子学院、国学院，报刊开设国学专栏，其具体内容当然可以商榷，但有一点可以肯定，那就是它预示着社会对民族精神文化的渴求。这也算是忧思之中的些许安慰吧。
　　只有整个社会重视物质也重视精神，把精神当精神来重视，主义、道德、良心、崇高、英雄、浪漫这些美好的东西重新受到应有重视的时候，中学语文的定位问题才有可望得到真正的解决，语文教学的生态环境才会得到根本的好转。
　　自身努力与保障机制：提高语文教学质量的两手
　　中国教师报：这几年余秋雨的文化散文对中学生写作的影响很大，很多学生的作文以历史文化名人的事迹为主体，加一个开头和结尾，语言尽力显得华丽精致，不少教师也这样训练学生的写作，期望在高考中能得高分。
　　吴秀明：教师还是应该注重基本功的训练，重视学生的阅读理解能力、分析概括能力和应用表达能力的培养，要把力气花在这个刀刃上。从这个意义上，我不赞成目前颇流行的“套话作文”训练，即将“材料熟烂、结构模式化和主题平面化”三要素进行拼盘的一种模式化的作文训练。这样的训练一时也许有效，甚至不失为应试的一种对策。但它从根本上说是有悖于语文教学规律的，是术而不是道。如果过分沉迷于此，那将后患无穷。有人说，作文训练的目的是为了提高学生的写作能力，而“套话作文”则影响了一代人的写作能力甚至思维能力的提高。因为这种作文中的主要段落，学生事实上在写前已准备好了，而且能准备得花团锦簇，让人分辨不出其真实的写作水平。这值得我们警惕。
　　中国教师报：这么多年的语文高考阅卷经历，您觉得现在的中学语文教学还存在哪些问题？
　　吴秀明：语文简单地说，就是语言加文学。不少中学语文老师对语文的工具性与人文性关系到底如何把握拿捏不定。对语言知识这一块的教学，语文老师相对有底，因为它有点像数理化那样，比较实在好把握。但文学课应该怎么上？很多中学语文老师是迷惘的。而语文教学的难点和重点则是文学，高考试卷中文学分也占了大头。
　　中国教师报：对此您有何建议？
　　吴秀明：我以为可从以下三方面去做：第一，首先要培养学生对语文的喜爱。前几年，我们在杭州有关中学作过一个调查，得知喜欢语文（中文）的学生只占7%。中文系的学生90%是女生。而当年恢复高考，人们则以读中文为荣。现在我们也许无法扭转时代风尚，但我们可以通过自己的精彩讲解，将学生引入魅力无穷的汉语世界，从而激发他们对语文也是对中国文化的无比热爱。语文老师的水平和素养一般都比较高，只要认识到位，倾心倾情倾力，这个问题相信有望改善。
　　第二，引导学生进入经典文本，感知作品丰富复杂立体的整体美感，并与之进行心的交流。语文教学不能停留在对知识点的死记硬背上，也不能只满足于字词句和细节的细致拆解上，尽管在这方面是中学语文教学之长。经典作品之美是美在整体，因此我们的阅读和赏识，也应该是针对其整体世界的一种发言。过分于字句的求索，弄得不好，有可能导致对作品整体的肢解。
　　第三，就语文老师自身而言，也要有一个需要不断学习和提高的问题。现在的中学语文教师多在超负荷工作。因为忙，教学压力大，往往影响了他们学术研究，使之无暇了解和顾及最新的研究成果，与学术前沿有所脱节。这反过来又不能不影响他们的教学工作。这个问题的解决，光靠语文教师的自身努力肯定是不够的。它需有一个让语文教师能走出去进行交流、进修和深造的体制化的保障机制。要更新思维，改革教学，囿于象牙塔之中左手教材、右手教参，是不行的。

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