从美国小学生守则想到理论与行动混淆问题(转）

《中国小学生守则》：1、热爱祖国，热爱人民；2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德；3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动； 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生； 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康；6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做；7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人；8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人；9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心；10、热爱大自然，爱护生活环境。

《美国小学生守则》：1、总是称呼老师职位或尊姓；2、按时或稍提前到课堂；3、提问时举手；4、可以在你的座位上与老师讲话；5、缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教；6、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课；7、所有作业必须是你自己完成的；8、考试不许作弊；9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你；10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条；11、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规；12、当老师提问且没有提定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。

对于《中国小学生守则》，我们是能背个八九不离十的，这不仅是因为我们都念过小学，更因为我们在后来的初中、高中、大学的学生守则中可以不断看到小学生守则的影子。我不知道美国的中学生、大学生守则和他们的小学生守则的区别大不大，也不知道上面的《美国小学生守则》是不是现行的美国小学生守则，或者在翻译上有没有出入，但我读了上述文字，却感到非常的吃惊：美国的小学生守则规定得实用、有针对性、简洁而又全面了；而中国的小学生守则刚好相反，大、空、摸不着边际。可以这么说，中、美两国的小学生守则并无本质区别，两国小学生守则的愿景目标都是很好的，但中国小学生守则似乎只是规定了一种目标，表达一种理想追求，而美国小学生守则的条款恰好是落实中国小学生守则的具体措施。

这真的是两种完全不同的文化，两种不同的文化孕育出了两份完全不同的小学生守则。从这两份小学生守则，我似乎看到美国之所以总是那么强大，而中国的事业总是那么步履维艰的原因了。当然，一个国家和民族不能没有远大理想目标，但理想目标的实现过程却是实实在在的行动，来不得半点虚空。从某种意义上说，有了实实在在的行动，自然就是在朝着理想迈进，但如果只是空喊理想而缺乏行动，那理想就是幻想，是很难实现的。

改革开放以来，我们领会了“不管白猫黑猫能抓老鼠就是好猫”的思想内涵，我们“不争论”，终于一定程度地走出了空喊理想的困境，使我国的社会主义经济事业蒸蒸日上。但是，一个民族的思维总是有定势的，要彻底改变空谈的现状，还需要更多人付出更大的努力，这从我们目前的小学生守则上就可以看出我们存在的差距。教育是强国的根本，从目前的情况看，我们确要大力学习一下美国的的教育思想，学习一下美国的小学生守则，使我们的教育也更踏实一些，更讲求实效一些，更有引导性一些。当然，我们也不能照搬照套，理想目标也还是要讲的，讲了理想目标，能使我们的教育更高瞻远瞩，更宽宏大量，更有前途，更不会走弯路。这就是说，我们要把理论领域和实施领域适当区分开来，理论指导实施这没错，但不能直接用理论来实施，我们要根据理论成果，制定出具体的实施规则，我们在实施领域做得好了，就自然而然地完成了理论要求，自然而然地完成了素质教育，自然而然地不再空谈理论，也自然而然地深化了理论研究。