拿什么拯救，我们的学生？
拿什么拯救，我们的学生？
————汶川地震后的校园安全反思
汶川地震30天了，却长如30年。
每天我们面对电视和报纸，看到死亡人数不断攀升，看到美丽城市只剩下断垣残壁，看到鲜活生命只留下痛苦回忆，我们望汶川以太息，闻震灾而流涕。四川汶川大地震，带给我们太多的伤痛。但作为一名教育工作者，我们更有责任，从教育的角度反思这场地震给我们的启示，这是对逝者最好的哀悼。
政府尚未公布在汶川地震中究竟有多少所学校垮塌，有多少学生伤亡。但据官方媒体新华社报导，当北京时间5月12日下午2点多地震发生后，震区有6,900间教室和学生宿舍被毁，当时大部分学生正在教室中上课。虽然官方尚未公布有多少学生在地震中死亡，但看来人数很有可能达到几千。地震中，北川中学被埋在废墟中的就有1000多名学生，尽管解放军战士、武警官兵以及消防队员日以继夜奋力抢救，仍有几百名学生遇难；在东汽中学倒塌建筑附近一个被临时辟作停尸地的操场上，有约30具尸体被装在淡黄色的裹尸袋内。有段时间，每隔5到10分钟便有一具新尸体被抬到操场。四川绵竹五福镇一所小学遇难学生的父母说，他们希望政府能说清楚这场悲剧的原因。父母们说，该镇第二小学的废墟中已找到了约200具学生尸体。37岁的毕凯伟（音）和32岁的林晓英（音）夫妇从瓦砾中找到了他们13岁女儿毕悦杏（音）的尸体，尸体是在已成废墟的学校教学楼唯一的楼梯处发现的。毕凯伟称，他女儿不是死于天灾，学校建筑不安全才是她真正的死因。他说这所学校的教学楼只有一个出口，并指给人看学校一些残存未倒的墙体，说砌墙的泥灰松脆得几乎固定不住砖块。。。。。。
令人揪心的数据，令人痛心的事故，令人不堪回首的灿烂笑脸，我们不禁痛定思痛，不禁一次次拷问自己：面对着自然灾害，我们拿什么，拯救我们的学生？
教育部发展规划司司长韩进在接受新华社采访时说，如果（垮塌校舍）确实存在质量问题，一定从严查处，绝不姑息。包括汉旺镇东汽中学在内，许多地震中垮塌的学校建筑物旁边都至少有部分建筑物挺立未倒。以东汽中学为例，它旁边的几幢多层住宅楼以及一座体育馆在地震后就依然大体完好。在垮塌成一堆碎石的“豆腐渣工程”校舍废墟里，救援队员看到的不是“钢筋混凝土”，他们看到“混凝土里全是铁丝”！我们在诅咒这无情的天灾夺取了这么多希望花朵的生命的同时，也不禁要问，为何学校教学楼会倒塌如此之多？谁应该为此负责？学校作为公共场所，人员密集，地位特殊，重要性与安全性不言而语。建筑质量的安全性又是最重要的，而且这些教学楼的建筑年限不会太长，为什么会严重跨塌？只能说明建筑质量存在问题，抗震性能严重不足，而抗震性这么重要的因素竟然被忽视，究竟是谁的责任？建筑部门能够无动于衷吗？受灾严重的绵阳有一所希望小学在震中屹立不倒，“汉龙希望小学”的教学楼不仅楼没有垮，奇迹是，连教学楼正面那块长十几米、高三层楼的玻璃幕墙一小块都没有碎，483名学生成功逃生。所以曹林（时事评论员）呼吁：建震不倒的墙应优先于建哭墙，学校应该建成世界上最牢固的建筑、最后的避难所。
学校是人员最为集中的地方之一，加之中小学生的体质还相当柔弱，抵抗力非常有限，自救意识相当薄弱，一旦发生地震等重大突发性灾害，极易造成重大伤亡。因此，中小学理所当然应当把危急情况下的逃生教育作为一项重要工作来抓，以让所有学生都能对自己的最佳逃生途径了如指掌，遇到紧急情况时迅即行动，互不影响，从而提高逃生率。
可让人忧心的是，虽然我国是一个多地震国家，火灾、洪水等其他夺命灾害更是频频发生，但由于这些灾害具有不确定性，对个人而言，遭遇的几率特别小，甚至接近于零，于是许多人都心存侥幸，防懈松弛。反映到学校教育上，就是逃生教育往往被停留在了口头上，很少有学校一学期数次组织学生进行逃生拉练，狠抓落实。结果，当灾难突降时，能生还的人自然就非常有限了。令人欣喜，令人感动，令人致敬的是安县桑枣中学校长叶志平，他不仅利用寒暑假和周末，蚂蚁啃骨头般，一点点将这栋有16个教室的“豆腐渣”教学楼修好，还从2005年开始，每学期要在全校组织一次紧急疏散的演习。由于平时的多次演习，地震发生后，全校师生，2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒。因此没有一位老师学生伤亡，他是当之无愧的英雄校长！
生命是宝贵的，一旦失去，将无可挽回，防震逃生教育决不允许再出现空白。逝者已去，生者坚强，祈求逝者安息，是愿生者清醒：面对灾难，我们拿什么，拯救我们的学生？
[ 本帖最后由 灿烂星空 于 2008-6-14 10:12 编辑 ]
