全民英语教育是主观唯心主义和形而上学决策
教育决策者为什么不管三七二十一，不管语言环境，不管那么多青少年将来需要不需要人人讲英语、用英语，硬是规定中考和高考必考英语，逼得中小学必教必学英语。而且，客观上这已经引起了从幼儿就开始教学英语的广泛连锁反应。我国实行九年制义务教育，义务英语教育历时七年之久；英语教学又是必学必考的主课，学生别无选择。世界上除了过去的老牌英殖民地国家，还有几个国家会这样搞？
英语重要，英语要学，英语人才必须一批接着一批地成十万成百万地培养，这本来无可厚非。对此，我们每个有良知有远见的中国人，谁也不要轻易去作全盘否定。但这不等于非得规定全民从小到大必学英语；不等于把所有学生都要培养成当精通英语的学者、教授、研究员，或人人是会中英语互译人才；不等于将来中国要用英语代替汉语，要让所有公民在所有公共场合都要会说会用英语。这完完全全是两回事。因此，对我国英语教育要作实事求是分析，具体情况必须具体处理，万万不可瞎指挥，万万不能“一刀切”。
由于我国日常生活是非英语交流语言环境，一个人虽然学会几十个拼音字母很容易, 但真正要掌握英语的说、读、听、写，还得靠死记硬背成千上万个英语单词。现在，青少年学生学英语，事实上比学会二三千个汉字还要难，化费的精力和财力还要多，化费的时间还要长。而学会了二三千个汉字，在我国汉语言文字环境中常见常用，时时处处能得到自然复习，巩固记忆，越用越熟。
学了英语后，大部人在日常生活交往中又不常用、用不到，时间一长就会忘掉大半，岂不是白白浪费。也许有人说，“你不用英语，是你自已造成的浪费”。 那末，如果，国家真要提倡全民在日常交往中常用或都用英语，那不就等于是用英语代替汉语，用英文字母代替汉字了吗？现阶段有这个必要吗？现阶段有这个可能吗？即使你肯定一百年后有这个可能，那么也过它几十年再提倡也不迟。因为人生短暂，时间宝贵，现在的人学了英语后，不可能等到一百年后去用英语。
上半纪七十年代，作家徐迟在发表了《歌德巴哈猜想》一文后，有一次探望故乡南浔。其时，我有幸亲耳听到他说：现在，在中国讲马列主义成风，因为谁不讲马列主义，谁就会吃苦遭殃；但是，有时候，实际上是唯心主义、形而上学占了上风。那时候，人们就真的会吃苦遭殃了。
徐迟先生教育我们，不要只是在口头上讲马列主义成风，而要在实际行动中坚持马列主义，坚持唯物主义辩证法，防止唯心主义和形而上学。
我真诚希望教育部领导，能对我国英语教育现状作一番全面深入的认真的调查研究，坚持辩证唯物主义，坚持实事求是原则，按“教育三个面向” 和“三个代表” 思想，作出符合科学发展观的英语教育新决策。
教育决策者为什么不管三七二十一，不管语言环境，不管那么多青少年将来需要不需要人人讲英语、用英语，硬是规定中考和高考必考英语，逼得中小学必教必学英语。而且，客观上这已经引起了从幼儿就开始教学英语的广泛连锁反应。我国实行九年制义务教育，义务英语教育历时七年之久；英语教学又是必学必考的主课，学生别无选择。世界上除了过去的老牌英殖民地国家，还有几个国家会这样搞？
英语重要，英语要学，英语人才必须一批接着一批地成十万成百万地培养，这本来无可厚非。对此，我们每个有良知有远见的中国人，谁也不要轻易去作全盘否定。但这不等于非得规定全民从小到大必学英语；不等于把所有学生都要培养成当精通英语的学者、教授、研究员，或人人是会中英语互译人才；不等于将来中国要用英语代替汉语，要让所有公民在所有公共场合都要会说会用英语。这完完全全是两回事。因此，对我国英语教育要作实事求是分析，具体情况必须具体处理，万万不可瞎指挥，万万不能“一刀切”。
由于我国日常生活是非英语交流语言环境，一个人虽然学会几十个拼音字母很容易, 但真正要掌握英语的说、读、听、写，还得靠死记硬背成千上万个英语单词。现在，青少年学生学英语，事实上比学会二三千个汉字还要难，化费的精力和财力还要多，化费的时间还要长。而学会了二三千个汉字，在我国汉语言文字环境中常见常用，时时处处能得到自然复习，巩固记忆，越用越熟。
学了英语后，大部人在日常生活交往中又不常用、用不到，时间一长就会忘掉大半，岂不是白白浪费。也许有人说，“你不用英语，是你自已造成的浪费”。 那末，如果，国家真要提倡全民在日常交往中常用或都用英语，那不就等于是用英语代替汉语，用英文字母代替汉字了吗？现阶段有这个必要吗？现阶段有这个可能吗？即使你肯定一百年后有这个可能，那么也过它几十年再提倡也不迟。因为人生短暂，时间宝贵，现在的人学了英语后，不可能等到一百年后去用英语。
上半纪七十年代，作家徐迟在发表了《歌德巴哈猜想》一文后，有一次探望故乡南浔。其时，我有幸亲耳听到他说：现在，在中国讲马列主义成风，因为谁不讲马列主义，谁就会吃苦遭殃；但是，有时候，实际上是唯心主义、形而上学占了上风。那时候，人们就真的会吃苦遭殃了。
徐迟先生教育我们，不要只是在口头上讲马列主义成风，而要在实际行动中坚持马列主义，坚持唯物主义辩证法，防止唯心主义和形而上学。
我真诚希望教育部领导，能对我国英语教育现状作一番全面深入的认真的调查研究，坚持辩证唯物主义，坚持实事求是原则，按“教育三个面向” 和“三个代表” 思想，作出符合科学发展观的英语教育新决策。
