我女儿是高二的面对今年高考文综的历史题全国2，她却不知道怎么答，当然书上的东西她记的很牢。

她的问题出在哪？现在她该怎么办？请老师们帮助分析一下，谢谢。

没有教过高中啊，能力有限哦，我们只有初中开设了历史与社会，很抱歉哦，朋友~~~

我觉得，她应该巧记书上的内容，不应死记硬背，可以想方法，用自己的语言去组织书上的的内容。

我很开心！！！可怜！

这很正常
才高二
不过可能学习方法不对
不苟灵活

引用:

原帖由 jiangzhihong 于 2008-6-16 17:34 发表
我女儿是高二的面对今年高考文综的历史题全国2，她却不知道怎么答，当然书上的东西她记的很牢。

她的问题出在哪？现在她该怎么办？请老师们帮助分析一下，谢谢。

点评2007年高考文综全国卷I历史题部分

高考既是知识的考察，也是能力的考察，知识和能力怎么样在一张试卷当中统一起来，让学生以知识为载体在这张试卷当中把自己的能力发挥出来，这也是命题或者说一张试卷完成的任务。全国卷I特点有以下几点。
第一，趣。以历史题为例比如第一题，这个题比较有趣谥号这个东西在教材当中应该是一个边缘知识。但是作为边缘知识考题出来，实际上又给你回答问题的条件。依其生前行为而议定，又不影响答题。同学们一接触这个题，一开始会一愣，随后就会豁然开朗，觉得很有趣。这个趣更多还表现在在选择题当中它所选用的材料，更加有一定的有趣。比如19题，“北京某街道老路牌的照片”，这些表现出一种活泼，主要还是在选择题上表现出活泼性，比较有趣。这是第一个字。
第二个字：绕。也主要表现在选择题上。由于它考了一些边缘性的知识，所以他在题干当中给你条件的时候，他要用简单的语言把这个条件给出来，同学们在读题的时候，稍带着要理解这个条件，最后根据它的要求，根据他给的条件，推出答案来。所以，感觉到做题的时候有点绕，也就是说有一部分选择题并不能直接调动和运用自己已掌握的知识来做出答案。比如13题，此处社会之革命是指什么。你要对这句话理解，社会支革命有点绕。
第三个字：冷。尤其是选择题专题化考察，专题性考察是选择题考察的一种方式，更多表现在考察的主题化。我们看到的第一个主题化的考察实际上是“17世纪以来中国的军队在组织性质的方面几经转折”。这个主题本身有点冷，但是冷仲有热。这个主题下面下拉式的菜单下面出现的几道选择题，实际上都是基础知识，也就是说并不是很生僻。角度有点冷，就具体内容来讲还是基本知识冷中有热。
第四个字：淡。淡主要是指考察的知识。从考察的知识这个角度来看，全国卷和考前大家议论的或者说重点复习的热点专题部分反映的比较少，几乎没有。对于热点，在2007年的文综试卷，在历史这一块表现的比较淡。
第五个字：平。“平”主要是用来评价主观性试题。这份试卷的创新主要是在客观性试题，在选择性当中。而在主观性试题，无论是题型还是设问都比较平，其深度、广度和开放性略显单薄，略显不足。
第六个字：长。尤其是主观性试题，以历史题为例。历史题第38题，总共给了3段材料，材料一、材料二的文字量相对有点大，在这么紧张的情况下，在这么短的时间，要把这么大的文字量里边的有效信息稳、准、狠地抓出来，对提取有效信息的能力和学生这种分析概括能力，要求是非常高的。但是这道题并不难，文字量有点大，所以显得试卷有点长。所以，同学在答的时候，在时间上感觉到很紧张。
全国卷趣，很新颖，选择题要绕答出来不能直接得出答案。冷，但是冷中有热。淡，热点的味不浓。平、长，用这六个字概括了一下今年文综高考题当中的一些特点。在这个特点当中，选择题应该是这套题当中的亮点，不管它是在知识方面会不会有有争议，考的是不是偏了点，但是在命题设问上还是创新主要在这一块。而相比之下主观性试题就略显平淡了。试题主要是考察或者说检测学生的学习实际情况，我们在文综卷当中可以看出来，更加追求对能力的考察，无论是客观性试题还是主观性试题，尤其在客观性试题当中，几乎没有死记硬背就可以得很多分的题。所以，基础知识的考察仍然是重点，但是基础知识只是载体，这份试卷的最终目的不是为了考基础知识，而是以基础知识为载体考察对基础知识的理解、运用。在学习当中对于知识的理解、运用要尽可能地全面这份试卷当中出现了一些不能叫偏，暂且起了叫边缘知识。包括帝王的谥号、“湘军”这样一些概念，在教材知识体系当中很不起眼，但是拿出题来大家觉得是不是很偏，但是从题目本身来看并不影响你答题，虽然有点绕，但是它已经把这些东西解释得很清楚了。
主观性试题侧重对材料的分析、有效信息的提取。所以，大家在学习的时候，知识的迁移这一块主要表现为一种对所学知识的概括和运用。

2008年高考全国卷Ⅰ历史试题考查的都是学生学过和复习的内容。试卷对历史知识掌握不同层次学生的水平都将有所反映。2008年高考全国卷Ⅰ历史试题体现“稳中有变、稳中求新”的原则。

“稳”主要表现在：今年高考历史试题沿袭了往年历史高考阅读量大的特点；今年历史题目考查面广；创设新的情境，考查历史知识；材料呈现方式比较传统，例如用文字、图表等常规方式呈现。题目变化不大，使得学生不感到陌生。

当然，跟往年相比，今年的历史题目更加注重考查主干知识。形式上变化比较突出的是第39题。历史、地理、政治题目出题顺序交叉呈现。第1、3问是考查地理知识、第2、4问是考查历史知识。

在内容上看，今年历史试题突出主干知识，尤其体现在选择题部分。值得关注的是，不回避热点也是今年历史试题的突出特点。时政热点、重大事件在试题中都有体现。此外，创设新的情境考查历史问题的出题方式，要求学生不仅要掌握历史知识，更要需要运用知识去分析历史问题，体现了知识与能力、情感态度与价值观的新课改理念。

最后，今年的历史试题覆盖面广，课文的注释本是不起眼的内容，但试题中也有涉及。另外，一些历史课本上没有的知识，但需要学生具备的基本历史素养也体现在历史试卷中。这样的出题方式就给教师和学生敲了警钟：往后复习不要局限在关注历史主干知识、基础知识，更要构建一个完整的历史知识体系，以不变应改变

1:构建一个完整的历史知识体系;
2:能够对所学的知识进行概括和运用.

12．古人云：“日之所照曰阳”。下列各项中，两者均属于“阳”的方位是
A．山之南、水之北

B．山之南、水之南
C．山之北、水之北

D．山之北、水之南

13．太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，这主要表现在它
A．否定了封建土地所有制


B．动摇了清朝的统治基础
C．打击了外国侵略势力

D．实施了发展资本主义的方案

14．冯桂芬在《校邠（Bīn）庐抗议》中提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”下列人物中，其主张与冯桂芬的观点相似的是
A．龚自珍
B．洪仁玕
C．李鸿章
D．严复

15．在清末，革命派与维新派的根本分歧在于
A．对西方列强的态度
B．是否实行“平均地权”
C．政体变革的方式和目标

D．应否推行议会制度

16．列宁在评论近代中国的某一事件时指出，标榜“自由”、“民主”、“共和”的欧洲资产阶级国家，并没有支持中国的革命运动；相反，这一运动激起他们“掠夺中国”的欲望
，为此还与中国的落后势力“实行联盟”。列宁所指的事件是
A．义和团运动
B．辛亥革命
C．五四运动
D．国民革命

17．改革开放加速了中国的城市化进程。1978年我国城市数量为193个，1997年为668个，其中以中小城市的增长最为迅速。这主要是由于
A．经济特区的设立
B．乡镇企业的崛起与发展
C．沿海港口城市的开放
D．城市经济体制的改革

18．马基雅维利提出：“确立某种秩序的唯一途径……就是建立一个君主制的政府；因为在那些人民已经彻底堕落、法律毫无约束力的地方，必须确立某种至高无上的权力。通过这种权力，以一双高贵的手，以充分的专断的力量，才有可能控制那些权势之人过分的野心和腐败。”这表明，马基雅维利认为
A．君主制是摆脱无序状态的必然选择
B．君主制是有序状态下的最理想政体
C．君主的统治神圣而高贵
D．君主的统治必须合乎道德

19．热月政变后，巴黎街头已听不见“公民”与“女公民”的称呼，彼此称“先生”、“夫人”或“小姐”，人们不再吃“平等面包”，“革命广场”改称“和谐协和广场”。这些变化说明当时的法国
A．社会秩序趋于常态
B．经济生活回复正常
C．王党势力重新抬头
D．男女社会地位平等

20．在英国，1811年从事农业、林业和渔业的劳动力占劳动力总数的1/3，1831年占1/4，1851年降至1/5以下。出现这种现象的根本原因是
A．城市化进程加速
B．农业机械化的实现
C．对外移民的增加
D．工业化的快速推进

21．图5为历史上某次战争的形势图。该图所示战局的时间是

A．1812年
B．1914年
C．1918年
D．1941年







22．韩国建立后，仿效欧美政治体制，经济发展迟缓。20世纪60年代初，军人集团执掌政权，实行威权政治，经济告诉发展。进入90年代后，韩国确立了政党政治。这反映出在韩国
A．只有威权政治才能干预经济
B．欧美式政治体制不适合发展经济
C．经济发展与推行政党政治必须同步
D．民主体制的确立需要相应的经济基础

23．法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切——而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里，布罗代尔强调的是
A．史学是当代人的历史认识
B．以探索的精神研究历史
C．史学无需穷尽人类文明的历史
D．从文明传承的角度阐释历史

37．（32分）阅读材料，回答下列问题。
材料一
　　1792年，英国以给乾隆皇帝祝寿为由，派马戛尔尼使团前往中国，并致函两广总督，通报此事。
英方在信函中说，英国国王为了“与中国皇帝发生友谊，并增进两国之邦交，扩充两国人民之商业”，决定派遣马戛尔尼使团来华，使团携带有英国国王赠送给中国皇帝的许多精美礼物，以表达英国国王的真诚心意，从而“发扬两国之利益，建立两国永久之协和”。两广总督向朝廷上呈的信函译文称，英国国王命“马戛尔尼前来，带有贵重贡物进呈天朝大皇帝，以表其慕顺之心。惟愿大皇帝施恩远夷，准其永远通好，俾中国百姓与外国远夷同沾乐利”。
——摘编自《清史编年》等
材料二
乾隆皇帝接见马戛尔尼使团后，在给英方的回信中说：
咨尔国王，远在重洋，倾心向化。朕披阅表文，词义肫恳，具见尔国王恭顺之诚，深为嘉许。
尔国王表内恳请派一尔国之人住居天朝，照管尔国买卖。此则与天朝体制不合，断不可行。其实天朝德威远被，万国来王，种种贵重之物，梯航毕集，无所不有。然从不贵奇巧，并无更需尔国制办物件。
又据尔使臣称，欲求相近珠山地方小海岛一处，商人到彼，即在该处停歇，以便收存货物。天朝尺土俱归版籍，疆址森然。即岛屿沙洲，亦必划界分疆，各有专属。此事尤不便准行。
——摘编自《清实录》等
（1）根据材料一，指出在陈述两国关系方面，两广总督上呈的译文与英方信函有何不同，并分析其原因。（14分）
（2）结合所学知识，说明马戛尔尼使团访华的英国国内背景。（8分）
（3）根据材料二并结合所学知识，评价乾隆皇帝对英方要求的回应。（10分）

39．（60分）阅读 分析资料和图7，完成下列各题。
　　抗日战争爆发后，苏联援华物资通过西北陆路运到中国，英美物资通过香港、越南和1938年开通的滇缅公路运到中国。威廉·凯宁在《飞越驼峰》一书中指出：“从这方面看，中国维持战争的能力完全变成了一个供应问题。”
　　1942年3月，中国和美国合作，开辟了从印度阿萨姆邦汀江至中国云贵高原和四川盆地的空中航线——驼峰航线。
　　3年中，中、美通过这条航线，将大量物资空运到中国境内，并为此付出了巨大代价。

（1）结合所学知识，分析开辟驼峰航线的必要性。（14分）
（2）分析驼峰航线的作用。（6分）

参考答案

12—23：ABCC  BBAA  DCDD
37．（32分）
（1）不同之处
两广总督译文：视两国关系为蛮夷之邦与天朝上国的关系，视双方往来为朝贡关系。
英方信函：zen增进邦交，扩大贸易（8分）。
原因：清朝长期闭关锁国，对外部世界缺乏了解，自认为是天朝上国，两广总督上呈的译文是出于这样的心态（6分）。

（2）工业革命：拓展海外市场；殖民扩张；中国成为其目标（8分）。
（3）乾隆拒绝了英方的各项要求（4分）。维护了领土主权；盲目自大，坚持闭关锁国政策（6分）。

39．（60分）
（1）中国国防工业薄弱，军用物资匮乏；长期战争消耗，外援更显重要（4分）。
苏德战争爆发，苏联无力援华；太平洋战争爆发，日本占领东南亚大部分地区，英美援华物资通道被切断（6分）。
中美等国结成反法西斯同盟，盟国希望中国牵制日军（4分）。
（2）从物质上支援了中国抗战，鼓舞了中国军民抗战的士气；有利于中国对日作战并将日军主力牵制在中国战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了贡献（6分）。