教师机智
【转帖】在上五年级一节社会课时，所教课文为《中日甲午故争》。刚上课，我在黑板上写板书，突然身后一阵骚动，我回头一看，两个学生正在打闹，见我回头看他们，停了手。这时所有学生的眼光都集中在我身上，面对这突如其来的事件，我脑海里灵光一闪，办法有了。
我微笑着走向那两位同学，问道:“你们在干什么?”
坐在前面的一个男孩插嘴道:“打架。”，“不，不是打架，是打闹。”我笑着说，接着又问:“是什么原因呢?’
一个同李说:“他说我是日本鬼子。”
另一个同学说:“他说我是英国侵略者”
我听了，笑了起来，同学们也都笑了起来，课堂气氛一下子轻松起来。
我笑着问学生:“在什么地方?”
一个学生抢着说道:“丹阳市访仙中心校五(4)班。”
“回答得很好。”我赞扬道。“那，是什么时候呢?”我接着问。
同学们都猜着说。我看了看表，说:“噢，是2000年3月10日上午9:03分。”
同学们都哈哈哈·的大笑起来。课堂气氛顿时活跃了起来。
“经过如何?’’我扬了扬手问道。坐在后面的女生笑着说道:“他们两个互相推了几下。”“结果呢?”我接着问道。一个调皮的男孩叹息地说道:‘两败俱伤。”“没那么严重吧我想，他们已经重归与好了。”我笑着说道。这时，学生都已非常兴奋了。我看到时机成熟，马上转人课题:“今天，我们学习的是一场战争，分析一场战争就像分析刚才那次打闹事件一样。请同学们按照原因—地点—时间—经过—结果的顺序来学习，好不好? “好。”同学们回答得非常响亮。通过上面这个例子，我认为:教师如何处理好课堂的突发事件是非常重要的。课堂突发事件处理得好，可以为课堂导人增色添彩;可以激发学生的学习兴趣;可以成为活跃课堂气氛的调料剂;也可以为师生关系架起友谊的桥梁。
