老师，想说爱你不容易
汶川地震时，东气中学三位老师在疏散学生时被坍塌的教学楼压死在废墟里，赞美之声不绝入耳；都江堰一位语文老师在地震刚发生时没有参与疏散学生，第一个跑出教室，现在是骂声四起。
教师是人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业。因此某位局长在被《人民教育》杂志采访时说：“我很珍惜这份工作。”因为珍惜所以努力；因为努力，所以卓越。我们当老师的走上讲台，用自己的爱、智慧和汗水诠释教育，和学生共享喜怒哀乐。
爱是维系师生关系和谐发展的根本至关重要的纽带。“桃李不言，下自成蹊”，当无怨无悔地走过坎坷奉献之后，总会有相应的回报。我们做好本职工作，捧着一颗心来，不带半根草去，不苛求社会的理解，不企求学生的回报，我们付出了，问心无愧，我们老师更应该潜下心来，努力提高自己的业务素质，严格要求自己，学高为师，德高为范。
随着老师地位的提高，可又有几个人能体会到老师的艰辛，这份工作实在是太艰难了，太辛苦了，工资涨了，可物价也飞涨呀，老师的任务也重了呀：睡觉比猫还少，起得比鸡还早，做得比牛还多，得到的却是精神补偿为主。
再看看我们的压力，首先是家长方面的压力，孩子的成绩，再者是学生的各方面的状况，学生生病了，学生受伤了，老师都得跟上，不然，你当老师的脱不了干系，还动不动“你老师怎么教的”，再者就是社会的压力：“你是老师，为人师表。”一旦有家长请客吃饭，你要是去了，你得多“照顾”他们的学生－－你吃人家的嘴短，要是不去，他说你假清高。他看见你涨工资了，会说你老师都干了什么呀，一天就上那么几节课，还拿那么高的工资。可是看见我们的工作了吗？你看到我们被拖欠工资的时候的困难了吗？。然后就是教育内部的压力。上级领导说什么，学校就成了实验田了，老师就是实验品，任何制度都得先让老师们试试，动不动就搞什么工程，搞什么改革，动不动就让你签责任状。哎，我们老师都成什么了？
过不了多长时间，又会有不少的新老师经过一些努力，将要投入到火热的教育工作中来了，眼看着那么多的加入者，我不仅又想到：那些进不来的心情又会怎样呢？老师这一行，真的就那么有吸引力？
作为我们先进入的，我每天都在问自己：老师呀，想说爱你真的就那么容易吗？
