聂鸿飞老师个人专辑链接地址：http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/grzj/zyszj/nhf/index.htm

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古代文学研究

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中学语文教材研究

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中学语文教材介绍

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[ 本帖最后由 月下抚琴 于 2008-6-26 16:19 编辑 ]

一定关注。学习！

期待！

期待中！

好哇!

鸿飞君，别来无恙。一定认真读你的大作。

认真学习！

学习聂老师的思想。

能否告诉我聂美女是从什么学校毕业的，什么专业的什么学位，才能再和她交流。因为我从来不与外行交流。

学习!

又多了次向聂老师学习的机会！

一定学习！

美女美文，读来享受

提

《释“无韵之＜离骚＞”》篇尤见功力！
着重抓住二者内在特质相同相通处深刻剖析，文字长，然逻辑严密，非深思熟虑不可致也！另外，据余所见，即使《史记》研究大家，也少见专此煌论大作，十分了得！
提个小建议：此题如再从《史记》的外在旋律即它的文字节奏韵律方面作点补充就更完美了。韩兆琦老师有论。

属古文,好修竹,擅长句,余大喜!

[ 本帖最后由 月下抚琴 于 2008-7-3 11:47 编辑 ]

学习

致敬

女孩取男孩的姓名，说明，“谁说女子不如男”。

聂老师对语文教材和理论的探究，真的是高屋建瓴。

看了累类老师对《释“无韵之＜离骚＞”》的评介，读了聂老师的〈释〉文，真正是好文章，聂老师肯定是要将此问收入自己的文集的，有几个字打错了，虽是无伤大雅，可也总是瑕疵，要改一改。

至于“无韵之《离骚》”倒得值得人们体味其中的含义。
和自己寓藏否于叙事之中的创作惯例，
然后可以托子世
终于因为不与“全躯保妻子之臣”为武而受宫刑。
那我们在这个人身上主看到了崇高的善。
宗法一体化的超隐定型的社会背景
人穷而反本”的一个曲型吗？
要借写《史记》许刷郁结于心中的奇耻大辱，
泯隶之人
悲剧的弦律就越强，

下面这几个字，可能是有意为之
“放流”---------放逐？
而在其“英雄失路”的悲剧色彩----------英雄末路？
赞美下层人手----------人物？