语文课改-------路在何方

新课程改革的普及已成浩荡之势.诚然,新课标所要求的语文教学基本原则具有明显的与时俱进意味.殊不知在实际的教学过程中,学生在自主\合作\探究的学习方式下忽视了对语文基础知识的掌握.而一些教师也是拿这些学习方式来做挡箭牌,认为只要我实行"三维目标"再加上用新的教学方法就是余味课改的全部内容.正是这双重因素的影响直接导致语文基础知识掌握有下滑的趋势.拼音\字词这些原来学生的强项,现在却弱的让人感到害怕.况且大多数学校的图书馆,阅览室都处于一种应付上级检查的态势,学生的阅读欲望还有阅读需求普遍不强.阅读能力无法得到更进一步的提升.当然这其中有许多因素的制约.但关键的一点还是我们的领导班子没有正确的课改意识.仍旧一味的抓成绩,把成绩当作是衡量老师和学生的最重要的标杆.在领导这种思维模式的指引下,学生的时间都被繁重的课时排的满满的,根本没有多余的时间来借书.另外,学校在图书馆和阅览室的管理上不到位,没有把这项工作当那么一回事来看待.所有的借书记录,规章制度都是为了应付上级部门的检查.而我们的上级不门在检查中也大有走过场之嫌.只看表面现象,没有弯下身子去了解真正的情况.听报告,讲几句就算是检查完毕.要打道回府了.这种处境之下,任你语文老师有再大的本事也会被抵消的一干二净.学生阅读能力无法得到有效的提升,为了最求所谓的新课改,老师和学生都对基础知识有了一种轻视的思想.导致语文知识的普遍下降.这真正违背了新课程改革的初衷,也不利于新课程改革发挥其应有的效力.所以说,这首先要求我们解决好校长的问题.让这些当家人从思想认识上认识到新课程改革的真正要求.其次,还要改变以往对教师的评价方式,真正体现新课程标准的要求.