老师们，如果暑期我们要搞在线教材培训，你们认为什么样的教材培训，或者安排哪些内容，对您的教学最有帮助呢？


请大家畅所欲言，我们会结合大家的想法，安排相应活动。

我认为教材培训能更贴近我们一线便会更有帮助，希望大家畅所欲言

是呀,就是想问问大家都需要什么,能更贴近你们的教学,更能对大家有所帮助


希望大家能提得细化一些,直接针对下学期的教学最好

分专题吧,目前在教学中我主要在做综合性教学方面的研究,一些相关的资料也已放到投稿平台上,但自我感觉在教学中存在很多问题,所以非常希望得到您的指导.(资料太多也太大,所以放在投稿平台上,请多指教!)谢谢!

引用:

原帖由 添添赢 于 2008-7-1 18:34 发表
分专题吧,目前在教学中我主要在做综合性教学方面的研究,一些相关的资料也已放到投稿平台上,但自我感觉在教学中存在很多问题,所以非常希望得到您的指导.(资料太多也太大,所以放在投稿平台上,请多指教!)谢谢!

能说说具体遇到的问题吗？

以第五和第七单元为例(五年级下册)我个人认为这两单元可作为一次大综合性教学活动《走进四大名著》，但这样肯定要进行教材的重组、筛选等。所以就出现了矛盾，比如该如何筛选最为合理，课外拓展该如何进行更有助学生的提高但又不影响教学进度，能否在教学过程中删去部分教学内容等！

我在农村小学任教,有很多的无奈,很想提高这些孩子的作文水平,可是布置了课外阅读,农村孩子一是没有书可读,二是即使有书读,但总觉得缺乏有效的检查.找不到一套系统的布置阅读,检查阅读的方法.总之,就是没有计划性.

如果提高学生阅读能力?农村的孩子课外阅读量奇少,稍遇到难度大点的阅读思考题就做不出来.

课外阅读利用早读课之前20分钟让学生看书，平时利用一两分钟的时间问问看了些什么有趣的，让你感动的？联系课文内容介绍原著，到图书馆借书，让有兴趣的有钱的孩子去买，教师一定也要跟着看书，教师经常将自己看的书讲给学生听。定杂志报纸如《语文报》、《读者》、《小学生博览》、《演讲与口才》《中国少年报》等，这些一般我自己出钱定。
课文内容讲些重点的，词语一定要每个孩子会正确书写，要求背诵的部分要默写。精读课文要求通篇背诵。教师千万不要一整节课都在讲课，不要布置大量的重复作业，抄词语也不要超过3遍，要一遍认真写，第二遍请人听写。记住千万别浪费学生宝贵的时间，要求学生锻炼身体。
周记是采取接力写，5人为组一本作文本自己编队号，出现许多孩子写小说，剧本，看名著的读后感。           
       一位偏僻农村教师的做法 （由于学生成绩名列前茅，由于作业全学区最少被领导骂，由于作业少，经常玩历奇游戏受学生欢迎)
      问版主我这种做法行吗？是否改进？

[ 本帖最后由 lgy621 于 2008-7-9 10:11 编辑 ]

课件制作是最难为教师的一项工作，如能提供课件是为教师减负的重大工程。

引用:

原帖由 lgy621 于 2008-7-9 10:08 发表
课外阅读利用早读课之前20分钟让学生看书，平时利用一两分钟的时间问问看了些什么有趣的，让你感动的？联系课文内容介绍原著，到图书馆借书，让有兴趣的有钱的孩子去买，教师一定也要跟着看书，教师经常将自己看的书 ...

你的做法非常好，我觉得可以把你的具体做法好好写写，可以给其他人借鉴。如果说改进，我觉得还要根据学生的情况而言，但就阅读的起步而言，您做得非常好！

有种想法，一直感觉课堂上所学的似乎与学生的表达有一定的脱节，达不到学以致用的效果！

是否可以针对每一单元的课文特点，结合该单元的口语交际与习作，进行一些系统引导，由表达溯本归原，在单元课文的教学中，有意识地结合单元表达的目标而进行教学设计。

具体的该单元要达到什么样的表达目标，在课时教学中如何有目的，更主要的是有效地落实这些目标，以完成单元教学目标？

简单的说，就是进行一些为了促进表达侧重的单元组课文，组教学策略的培训吧！

我们学校现在要施行学案导学模式教学！就培训这个吧

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大家好，我是刚刚走上讲台的新人我们学校又处于城乡结合地带。在我们学校有很多外来打工人员，由于他们的特殊工作环境（砖厂），加上他们的工作地点不稳定，可以说是每个学期都是在不同的学校上课的。由此，导致他们的孩子，也就是我的学生的成绩非常不好。在上学期的期末考试中，甚至有名学生语数外三门成绩都是20分一下。
我想了解，像这样的学生，我应该怎样提升他们的学习成绩。怎样培养他们的学习习惯？

可以搞搞单元整组复习。这样的尝试好像很少！

作文和口语交际是难点。希望得到指教。