点击上万不觉惶惶，书质不佳愧对师友，励治重修，祈多教导，鞠躬对您说声：谢谢！

           《硬笔三十字练字法》
                             黑体字版

  前言：
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本书贯彻国家教育部对写字三个基本要求：规范、端正、清楚。以“语课标准”为指导：小学阶段写正楷字、掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首、笔顺规则、间架结构、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
以“结构”是写好字的核心为理论基础，以“细黑字”为载体，总结几条学生、老师谁都能看懂的原则和普遍规律，形成实际有效的“可执行程序”，使“写字教学”成为大众文化公共教育，从根本上大面积提高学生书写水平。
写好黑体是练好一切字体的关键和基础，它并不是最终目的，但是每个学生启蒙练字的最佳途径。
范字选有39种基本笔画、复合笔画、常见常用的偏旁部首等200余字、结构49个….。
推崇田英章先生对写字的理念：习字不用练习许多字，只要将二、三十个字写精写透几乎所有的字就都会写了。
本书系试验性教材，以结构为重开展写字教学，以黑体字入手进行练习，这是一个全新的尝试，没有任何经验可以借鉴，所以，尚盼各位師长、教界、书界人士不吝斧正、指教。
鸣谢：重庆沙坪坝区教师进修院小教处长郭金明、北京师范大学文学院副教授高惠敏、浙江横畈小学校长伍云波、安徽省阜南县第五小学校长李祥辉、西安市西影路小学李志远前辈、陕西江南小学教导主任陈曦，给于的理论支持、教学试验。

                                                                                                     二00八.七 编者

    人教“写字论坛”http://bbs.pep.com.cn/thread-339122-1-1.html

真正是方方正正中国字！ 怎么得到《硬笔三十字练字法》教材？假期布置了钢楷作业，很担心书写质量，历次假期的钢楷作业都只有三分之一能入眼，大部分学生做了无用功。 多么希望《硬笔三十字练字法》对我的学生有帮助啊！

希望早日在市面上见到，有哪位见到请通知我一下，谢谢！yuanwj0633@163.com

市面上的字帖五花八门，就没见过这本。

引用:

原帖由 斜阳照水 于 2008-7-17 18:05 发表
市面上的字帖五花八门，就没见过这本。

       斜阳照水老师您好：
       怎么您那么滴真诚一语道破天机！皇帝的新衣您敢说。崇拜耶！

附：
这次，乘着高（惠敏）教授来校指导之际，与他详细交流了关于学生写字字体问题。我们分析以为，目前市场之所以找不到这种字体，原因不外乎这么几个：
其一，成名成家的书法家不屑于写。在他们眼中，写这样的字有损于他们书法家的颜面，体现不出自己作为艺术家的水平，用一个词来说——丢份、掉价。
       其二，这些个所谓的书法家也确实写不出来，受传统书法理论和培养模式的影响，他们可以把简单的汉字写得龙飞凤舞，谁都认不出，可写不出最简明实用的东西。而且，这事也不简单，没有一定的教育理论和教学实践经验，还真做不好——看来还有水平问题。
       其三，当前，在人民大众的书写观念还没有发生根本改变之前，这样的字帖社会需求量太少，从经济利益而言，得不偿失。
    与名与利都没什么好处，谁来干！要找到这种字帖，实在不太可能。
                                         
                                     （人教“写字论坛”浙江横畈小学校长伍云波）

是的，作为教师我不懂经济利益，只关注学生利益。中国人应该把字写得横平竖直、端端正正的，看到中小学生把方块字写得歪七扭八，（我可不敢恭维“龙飞凤舞”）我是真上火。
学生学写字可不是为了当书法家，我觉得应该注重实用价值。

引用:

原帖由 斜阳照水 于 2008-7-19 14:49 发表
是的，作为教师我不懂经济利益，只关注学生利益。中国人应该把字写得横平竖直、端端正正的，看到中小学生把方块字写得歪七扭八，（我可不敢恭维“龙飞凤舞”）我是真上火。
学生学写字可不是为了当书法家，我觉得应 ...

       以上文字是“写字教学”的指导思想，是“写字教学”的精典语言。
       第一句语显示一个人民教师的良心；第二句话表明“写字教学”的目标；第三句话说到学生写字状况；最后发出心中的呐喊——我真是上火，表达一个忠诚于教育事业的语文老师的心声。
    最后观点明确的总结：学生学写字可不是为了当书法家，我觉得应该注重实用价值。
       总之：非常珍贵、非常难得、市上不好找！

见“三十字”帖181楼！

也就是心直口快的实话实说而已。

言为心声：这几句话也不简单，没有一定的教育理论和教学实践经验，还真说不好——看来还有水平问题。

我认为练习写字结构更重要，是经过联系实际思考得来的。仅举一例：我的一个学生学过一段时间的书法，然而写出字来松松垮垮、东倒西歪，倒不如没练过字的学生。我一直琢磨怎么会这样？想来想去，就是重笔画而忽视结构造成的。我了解了一些课外写字班（有的叫书法班），都是从笔画开始教学的，短时间的训练无法达到预期效果。我一直想指导本班学生写好字，也做过一些努力，但由于没有适合的教材和有效的方法，收效甚微。虽然学校很重视写字，并开设了写字课，但半学期过去了我对学生的书写状况还很不满意，绝不是我的要求过高、而是有半数的学生写不出端正的字来。

引用:

原帖由 斜阳照水 于 2008-7-20 13:35 发表
我认为练习写字结构更重要，是经过联系实际思考得来的。仅举一例：我的一个学生学过一段时间的书法，然而写出字来松松垮垮、东倒西歪，倒不如没练过字的学生。我一直琢磨怎么会这样？想来想去，就是重笔画而忽视结构 ...

     斜阳照水 老师您好：
    您说得很实在，因为，科学来不得半点虚假，所以，此篇文章有研究价值；因为，您调查得很深人，所以，说得很本质有实际指导作用的成绩。

    附：
    现在又读你的回帖，细细咀嚼与回味，我们也属于你所说的“以书代写”，虽名为“写字”，但当初只是自感书法要求过高，属于“阳春白雪”类的东西，难以企及，于是自觉不自觉地降低了书法的要求，称呼其为“写字”而以，骨子里仍还是“书法”的那一套。由此而形成的《特色创建方案》必然存在“在理论方面‘写字与书法’概念不清方向不明……技能技巧方面不实在”的缺陷。教师教学实践中当然也更以“书法”理论来指导学生练习，难免产生力不从心之感，“写字”教学的效果甚微也就可以理解了。浙江横小校长伍云波

[quote]原帖由 阿丁丁 于 2008-7-20 16:25 发表


     斜阳照水 老师您好：
    您说得很实在，因为，科学来不得半点虚假，所以，此篇文章有研究价值；因为，您调查得很深人，所以，说得很本质有实际指导作用的成绩。

我是实事求是、有感而发、比较关注。
您太谦虚了，要说“写字教学”，我还得多向您学习。

解决学生书写的根本问题：写字的“格律”在哪里？
                    （摘要）
    浙江临安横畈镇中心小学的伍云波校长最近同我联系，说他们那里为了尽快解决小学生的书写问题，要求同学集中临习印刷字等线体（即电脑中的“细黑体”或“幼圆体”），

    从实事求是出发，我支持他们“壮士断腕”般的改革动机。面对现在学生写字的“惨不忍睹”的现状，大家试过各种办法想过无数主意，但实践证明效果都不好。吃够了苦头之后，他们想另辟蹊径，找一种最最简单的标准来快快解决问题。于是，干脆抛开传统书法教育这本“老皇历”，选个“既有规范”又“清楚整洁”的印刷体试试。“机制字”虽然少变化、没灵性而且“标准很低”，但至少依样画葫芦还能“认得清”、“过得去”——无论是实际运用还是应付考试，对每个学生的现在和将来都有好处，因此我认为他们的大胆背后，有实实在在的责任心在支持。

     现在情况发生了根本的改变：信息爆炸、课业繁重、竞争激烈、取向多元，手写更多让位于“机打”，“好字环境”已经不复存在，所以，再靠“走哪算哪”的办法已经不能解决问题。字写不好就“重视”就“加课”也不是办法，因为如果还是旧意识、老办法——字还要一个一个练，帖还要一遍一遍摹，大部分年轻人既没时间也没兴趣（这其实也是当今学生书写水平每况愈下的根本原因）。伍云波老师也很明白写字现在不过是个工具，写出来基本过关就可以，但如需占用大量的时间精力甚至耽误其他学业，就一定既“不能”也“不值”。

    综上，我认为临安横畈镇中心小学“抛开老法要走新路”的方向是完全合理、正确甚至必然的，也希望我那里所讲的意识、方法和规律，也能成为“汉字造型规律培训课”的开始。

                                          

                                                                                                                            2008年6月于北京 阿敏


      另：不用说，我这种态度，书法家在感情上是很难接受的。那么我们现在来做个自测：  假如你自己有个孩子，小学三四年级。除了每天繁重的功课，他还要业余学习外语、电脑、奥数和体育。虽然有些班是父母强加的，但他一定会有自己的“真兴趣”。此时你怎么办呢？是强迫他每天一两小时专攻书法，还是鼓励他做自己喜欢的事呢？此时，对他的“写字乱画”，你是否会让步到“过得去就行”呢？如果他能写得板板正正的美术体，你是否还一定要他“取法乎上”硬写“欧颜柳赵”呢？假如你认为其他的技能确实更重要，那么对于“差不多就行”的写字，你将用什么方法指导他“速成”或“过关”呢？
   应该看到，有那么多有趣和有用的业余活动放在孩子面前，古老的书法是吸引不了现代的大多数的。

                       

支持

      黑龙江黑河三小斜阳照水老师您好：
     在评阿敏教授的文中，引用了您的一段文字，很真实，而使我文添色不少，谢谢！
        我认为练习写字结构更重要，是经过联系实际思考得来的。仅举一例：我的一个学生学过一段时间的书法，然而写出字来松松垮垮、东倒西歪，倒不如没练过字的学生。我一直琢磨怎么会这样？想来想去，就是重笔画而忽视结构造成的。我了解了一些课外写字班（有的叫书法班），都是从笔画开始教学的，短时间的训练无法达到预期效果。我一直想指导本班学生写好字，也做过一些努力，但由于没有适合的教材和有效的方法，收效甚微。虽然学校很重视写字，并开设了写字课，但半学期过去了我对学生的书写状况还很不满意，绝不是我的要求过高、而是有半数的学生写不出端正的字来。

我觉得小学老师板书质量非常重要。
不像高中，老师字好字差无所谓

板书是现象，选什么字体才是本质，您以为呢！