解决学生书写的根本问题：写字的“格律”在哪里？
（摘要）
浙江临安横畈镇中心小学的伍云波校长最近同我联系，说他们那里为了尽快解决小学生的书写问题，要求同学集中临习印刷字等线体（即电脑中的“细黑体”或“幼圆体”），
从实事求是出发，我支持他们“壮士断腕”般的改革动机。面对现在学生写字的“惨不忍睹”的现状，大家试过各种办法想过无数主意，但实践证明效果都不好。吃够了苦头之后，他们想另辟蹊径，找一种最最简单的标准来快快解决问题。于是，干脆抛开传统书法教育这本“老皇历”，选个“既有规范”又“清楚整洁”的印刷体试试。“机制字”虽然少变化、没灵性而且“标准很低”，但至少依样画葫芦还能“认得清”、“过得去”——无论是实际运用还是应付考试，对每个学生的现在和将来都有好处，因此我认为他们的大胆背后，有实实在在的责任心在支持。
现在情况发生了根本的改变：信息爆炸、课业繁重、竞争激烈、取向多元，手写更多让位于“机打”，“好字环境”已经不复存在，所以，再靠“走哪算哪”的办法已经不能解决问题。字写不好就“重视”就“加课”也不是办法，因为如果还是旧意识、老办法——字还要一个一个练，帖还要一遍一遍摹，大部分年轻人既没时间也没兴趣（这其实也是当今学生书写水平每况愈下的根本原因）。伍云波老师也很明白写字现在不过是个工具，写出来基本过关就可以，但如需占用大量的时间精力甚至耽误其他学业，就一定既“不能”也“不值”。
综上，我认为临安横畈镇中心小学“抛开老法要走新路”的方向是完全合理、正确甚至必然的，也希望我那里所讲的意识、方法和规律，也能成为“汉字造型规律培训课”的开始。
2008年6月于北京 阿敏
另：不用说，我这种态度，书法家在感情上是很难接受的。那么我们现在来做个自测： 假如你自己有个孩子，小学三四年级。除了每天繁重的功课，他还要业余学习外语、电脑、奥数和体育。虽然有些班是父母强加的，但他一定会有自己的“真兴趣”。此时你怎么办呢？是强迫他每天一两小时专攻书法，还是鼓励他做自己喜欢的事呢？此时，对他的“写字乱画”，你是否会让步到“过得去就行”呢？如果他能写得板板正正的美术体，你是否还一定要他“取法乎上”硬写“欧颜柳赵”呢？假如你认为其他的技能确实更重要，那么对于“差不多就行”的写字，你将用什么方法指导他“速成”或“过关”呢？
应该看到，有那么多有趣和有用的业余活动放在孩子面前，古老的书法是吸引不了现代的大多数的。
