总跟别的班级学生比
每一次班会课，甚至课前几分钟我时常会气愤地对学生说：“某某班某某同学学习是如何如何的优秀，看看你们，怎么不学着点人家！一个两个好象是给老师学一样。”
虽然我的出发点是好的，是想以此来激励他们努力学习，谁知他们并不领情，当着你就装装学习的样子，背着你仍然我行我素，打的打闹，讲的讲话，看的看课外书……
　　我想最令学生烦恼的是，我们平时都是拿别班来作对比的“榜样”，让他们都觉得自己班在老师眼里简直一无是处！就没有了上进心和集体荣誉感。
　　其实老师的用心可以理解，但也要看到自己班级的优点并及时给予鼓励，如果过分相互对比，刺激学生，时间长了学生们就会陷入自卑的深渊。
　　每个人都有与生俱来的上进心，让他自己主动学习别人的长处我想会更有效果。

“我想最令学生烦恼的是，我们平时都是拿别班来作对比的“榜样”，让他们都觉得自己班在老师眼里简直一无是处！就没有了上进心和集体荣誉感。其实老师的用心可以理解，但也要看到自己班级的优点并及时给予鼓励，如果过分相互对比，刺激学生，时间长了学生们就会陷入自卑的深渊。”你说得很对！我觉得可以让孩子谈谈自己的优点，教师也要让学生感觉到你看到了他的优点并且很欣赏他，还要引导孩子找找自己的不足之处和改正缺点的方法，换一种方式，效果会完全不同。

注意说话的方式

“我想最令学生烦恼的是，我们平时都是拿别班来作对比的“榜样”，这是普遍做法，不仅在学校，在家庭也是一样。

我们的一个老师就说她最喜欢在我们班上课了
好高兴

回1楼：
失败和成功只有一步之遥，所有经历过的都是自己的财富。一个人能总结自己反省自己如果再及时的修正自己那么成功的女神就会青睐于你。其实每周一的班会课如果利用好了就会鼓舞学生们学习的斗志。小学生还没有形成独立的自我意识，所以我认为老师的教育应更侧重于情感。用浓浓的师生情让每一位学生都萦绕在以老师为圆心的大圆上，那么我们的教育和教学都是很轻松的事情了。我记得那是在20年前我教学的第二年，初次接手的一个最乱的有45人的一个五年级的班。因为当时老师们的观摩课比较多，校领导还不让学生放假。这样更是考察学生们自主性的时候了，我早晨临走的时候跟班干部交代了学习的任务，让他们组织学生按时上课学习，下课自由活动，然后跟全体同学说老师不在，班干部起到了老师的作用，相信你们老师不在你们会做的更好。结果等下午我到学校的时候，校长和主任都笑容满面的告诉我我们班课上比有老师的都安静。下午第一节课我一上课我把校长和主任的话转达给同学们，我说这是我们全班同学共同努力的结果，老师为你们骄傲，我相信你们在以后会更上一层楼的。然后我又对同学们说有没有受到表扬感到惭愧的，结果有几个平时很好动的男同学站了起来，告诉我他们说话了，有的是看不清题问同学了，有的是到下座到黑板前看题，他们个个都很严肃，等待接受我的批评，结果我告诉他们能主动认识到自己的错误，这证明你们有勇气改正错误，更应该值得表扬，我相信你们以后一定会成为最棒的自己的，结果这几个孩子高兴的坐下了。从那以后，这个班就改变了原来的现状，具有很大的凝聚力，结果语数成绩也从全乡（14个平行班）的倒数第二，一跃正数第三。现在这个班的孩子有很多都大学毕业走上了自己的工作岗位了。