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原帖由 deftbitx 于 2009-6-16 12:34 发表
路过

迟到的欢迎，请多提宝贵意见

光临一次，总有收获！

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原帖由 逍遥人（临泉） 于 2009-6-18 10:25 发表
光临一次，总有收获！

谢谢光临，多提意见和建议！

我是这样的爱你：我想把我心爱的老鼠送给你，还有我舒服的呼噜声——一辈子也不后悔。

我是这样地爱你：我想为你编织一件厚厚的高领毛衣——还有一个暖和的口罩。

我是这样地爱你：我激情似火——但在这个世界上，我只心甘情愿地为你而燃烧。

我是这样地爱你：我想为你——只要你一声令下，取来二十卷百科字典。

我是这样地爱你：可以说，我想吃掉你——否则，我心中只有胡萝卜。

我是这样地爱你：我想非常非常温柔、非常非常小心地把你抱在怀里。

我是这样地爱你：我想毫不犹豫地为你修一栋别墅——当然，是在最好的地方。

我是这样地爱你：我想为你而放弃一切——包括那个让人恶心的王冠。

我是这样地爱你：为了能得到你，我要学会所有的本领，当然还有飞翔。

我是这样地爱你：我想随时随地和你一起快乐地挥霍掉我宝库里的一切。

我是这样地爱你：我的爱一直到天上的星星，然后再回到地面——这肯定是一个非常非常长的距离。

我是这样地爱你：我想马上就把我最可爱的图画书送给你。

这是绘本《我是这样的爱你》的文字，配上精美的图画，今天晚修，我跟学生共享了一份美妙的大餐。

读完之后，我让孩子们模仿图画书中的语言来对任何人说。

孩子们这么说：

我是这样地爱你：我要用我最灵的耳朵来听您讲故事。（晋豪）

我是这样地爱你：我要把我最好的成绩送给您。（昱行）

我是这样地爱你：当你老了，我会陪伴你。（荣媛）

我是这样地爱你：当你白发苍苍时，我永远陪伴您。（荣媛）

我是这样地爱你：当你不高兴时，我逗你笑。

我是这样地爱你：当你冷了，我把温暖送给你。（泳埼）

我是这样地爱你：当你饥饿时，我要送一只烤全羊给你。

我是这样地爱你：当你不高兴时，我要把最好的玩具送给你。（晋豪）

我是这样地爱你：我不惹你生气，不让你脸上长斑。（柏豪）

我是这样地爱你：当你死了，我要把你埋到土里。（我改：当你死了，我会永远把你记在心里。）（荣媛）

我是这样地爱你：如果你没有房子住，我把我的房子送给你。（荣媛）

我是这样地爱你：我想送你一条新裙子。（凯妍下课悄悄地对着我耳朵说。）

我是这样地爱你：当你不高兴时，我要温柔地拥抱你。（咏欣下课悄悄地对着我耳朵说。）

我是这样地爱你：我长大了，要跟你结婚。（哈哈，学生告诉我，这是俊锋私底下讲的。）

我告诉学生，五月的第一个星期天是母亲节，六月的第三个星期天是父亲节，提前几天酝酿情绪，感受爱。

天热得要命，整整复习两个星期了，分类，分单元，都过了一遍，剩下的就是做试卷，一叠一叠地做，一沓一沓地改，不仅学生觉得无趣，连我自己都觉得没意思，每天的《日有所诵》和“故事妈妈”，成了值得期待的时光。

今天得知“毛虫群落”暑假有“童书共读”组织，可是加入组织要主题贴，我都很久没去那里开贴了，只好把博客网址发给马玲老师，不知能否有幸加入。

在群里读到两首好诗，算是炎炎夏日的一缕清凉：

快乐的思想
            何达

做每一件事，
都给它一个快乐的思想，
就像把一盏盏灯点亮。

砍柴的时候，
想的是火的诞生；
锄草的时候，
想的是丰收在望。

与你同行，
想着我们有共同的理想；
跟你分手，
想着会师时候的狂欢。

还不错
     雷夫
曾经有一个还不错的学生，
在一个还不错的班里，
遇到一个还不错的老师，
而他总让那些还不错的事情擦肩而过——

虽然阅读成绩并非最好，
虽然数学成绩并非出色，
但对他来说，
接受教育能使其走向一条还不错的光明大道。

虽然学校生活不那么兴奋，
但他希望能尽力做好；
他的写作仍然是个问题，
没有人来教他如何拼写。

在解数学难题时，
“还不错”被当成了“很好”——
5加5并不总等于10，
9成了一个还不错的答案。

他所在的那个还不错的班，
是那所还不错的学校里的一部分；
虽然班里的学生也不例外，
但他却成了主宰。
实际上，这个还不错的学生，
只是群体中的一个；
初次明白自己遇挫，
是在寻找那份还不错的工作时。

就在那次，
他才发现生活原来很艰难——
很快，他开始暗自怀疑，
“还不错”可能不是“足够好”。

故事中这个还不错的城镇，
是这个还不错的国家的一部分；
有着还不错的追求，
并且为了还不错的命运而祈祷。

曾经有一个还不错的国家，
为已有的成就而感到自豪，
如果你想成为伟人，了解这些已为时太晚，
实际上，“还不错”就是“相当差”。

假期读书很好，毛虫与蝴蝶做的太好了。
可是我还不是毛虫，就没有资格进入了。

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原帖由 洪乐 于 2009-6-25 21:39 发表
假期读书很好，毛虫与蝴蝶做的太好了。
可是我还不是毛虫，就没有资格进入了。

我把博客发给马玲老师，她看后说我“仍然不是一个自觉的新教育儿童课程的实践者
”，可我是自觉的儿童阅读推广人啊，呵呵，后来马玲老师说，“儿童课程始终向那些真正关注孩子的老师开放”，所以网开一面，就收下我啦

今天周一，一大早，我的好心情就被这个孩子给搅坏了，升旗仪式之前，我提醒这个孩子，一会儿升旗的时候别讲话，又告诫了他前后两个孩子，不能搭腔。谁知道国旗下讲话的时候，他照样在那里扭来扭去，说个不停。回来之后我把他叫到办公室，严厉地批评了他，其实我不想那么大声批评的，因为有理不在声高，可现在不严厉似乎对他一点作用都不起。他暂时收敛了，眼皮搭下来，认错了。下课了，有学生来投诉，这孩子把废纸放到同学的文具盒里，一问到他，他就大声说“没有啊”，而且就对着我的耳朵说，那一刻，我的耳朵真是痛苦死了，有种恨不得死掉的感觉。但是还是得给他们处理。中午我要回家吃饭，站好队，我叮嘱孩子们自己去餐厅，我不放心跟在后面，远远的见这个孩子推另一个同学，推一次不算，再推第二次。我走上前，把这几个孩子单独留下，在大厅了解情况。别的孩子都承认了自己的不对，又是这个孩子，不仅不认错，竟然还说“为什么你每次都要找我呢？”“是啊，你问得好，为什么老师每次都要找你呢？”我真是好生气，但是还得忍着，继续跟他讲道理：“你想想啊，为什么每次你总是说这个同学搞你，那个同学搞你，难道全班同学都有错，就你一个人没错吗？”说实话，有时我真不想跟他废这些话了，因为我知道，过不了一会儿，这些话都会左耳朵进去，右耳朵出来，但是不说又不行，得给其他同学一个交代。果不其然，下午练习的时候，他又在位子上搞来搞去，拿笔画后面同学的桌子，我去提醒他，他竟然又抵赖“没有啊”，一条黑线就在桌子上放着，他照样梗着脖子说没有，我还有什么话好说呢？以我的脾气，假如是我的儿子，早就两巴掌打上去了，可不是我的孩子，我也犯不着因为体罚他而丢掉自己的饭碗，继续耐着性子批评他。面对这一个孩子就够让人痛苦的，晚饭后，又有一个淘气的孩子把同学的脚打了，尽管没出什么问题，可是问题恶劣，拿石头打人，这还了得，幸好这个孩子能认错，我只轻声跟他讲了几句话，他马上就认错了，我也就原谅他了。但是跟家长沟通就好辛苦，整整打了半个小时，就是关于这个淘气的孩子下个学期住不住宿的问题，说实在话，我是不赞成孩子这么小就住宿的，又不是真的忙到没时间管的地步，爸爸的理由是，自己都还没长大，就要做父亲，没经验，管不好孩子，所以想放到学校。怎么能这样呢？孩子的问题应该是学校和家庭共同面对，共同解决，难道撒手丢给学校，一切问题就解决了吗？假如孩子连家长的爱都感觉不到，连最基本的安全感都没有，还怎么学好呢？还行，最后跟孩子的母亲达成一致，希望孩子继续8点回家，家长改变一下简单粗暴的教育方式，跟老师共同关注孩子的成长，发现问题，及时解决，而不是推给学校。

撇开这些鸡毛蒜皮的痛苦不讲，今天的我应该是非常幸福的，中午回宿舍，妈妈把饭做好了，我吃完丢下晚就睡觉，什么都不用管，晚上回去都6点半了，又是回宿舍就吃饭，吃完就走人。我高呼“我觉得自己好幸福啊！”老妈说：“你每个星期回弟弟家不也这样吗？”可我觉得那是不同的，现在我是下班回去就有人等着，就有饭吃，心里觉得特别温馨，有种家庭的温暖，很久没享受到这种温暖了，所以觉得特别幸福。儿子打来电话，说有好消息坏消息要告诉我，问我想先听哪个，我说当然先听好消息，原来好消息是儿子期末考试语文考了全年级第一名，坏消息是物理考得好差，才77分。偏科固然很不应该，但是上进的儿子自己已经认识到存在的问题，我也就不唠叨，暑假原本想让他打算过来一趟，但为了补课，他竟然拒绝了，真是长大了，让我很欣慰。

生活或许就是这样，痛苦和幸福交织着，让我既不至于被前者折磨倒下，也不至于被后者冲昏头脑，在二者的平衡中，这条小船向着前方行驶着。

还没有放假吗？暑假也准备呆在学校？

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原帖由 huaixiaohai 于 2009-6-29 22:42 发表
还没有放假吗？暑假也准备呆在学校？

7月10号放假，一放假就回家。

熬啊，熬啊，熬过了炎热的三个星期，终于迎来了本学期的期末考试。

早上，我跟孩子们说：“看，老天爷都来帮你们啊，今天好凉快哦，别紧张啊，就跟平时一样，肯定比平时题目更简单。”

果不出所料，期末考试没有考看图写话，题目类型给我们平时训练的一样：连一连——考查的是生字表一中要求会认的字；看拼音，写词语——考查的是学生的拼读能力和对生字表二中会写的生字的掌握情况；形近字组词、加一笔、加两笔、多音字、反义词、古诗填空、写句子、量词填空，全部都是我们训练过的题型，但没有平时训练的那么复杂。唯一能拉开距离的应该是“选字填空”和“阅读儿歌填空”，总得出一些体现差异的题目，拿到试卷，我心想。

上午成绩就出来了，跟我预想得一样，考得很好，平均分97.7。满分的9人，因“选字填空”扣1分遗憾的没得满分只得了99分的7人，95分以下的只有2个人，一个93，一个85.综合实绩294.5.既在我的意料之中，又在我的意料之外。要知道，平时我们班的高分率一直上不去，有一部分孩子总是在94分徘徊，让我大伤脑筋，这一次他们有了长足的进步，让我非常欣慰。

分析学生试卷，我发现，考试之前对基础知识的强化训练是必要而且必须的，我们班有很多题目几乎是满分，说明孩子们的基础知识掌握得非常牢固，比如“看拼音写词语”“形近字组词”“写反义词”“古诗填空”“填量词”“写句子”等题目，平时我是不允许他们出一丁点错的。实践证明，严格要求是对的。

我还发现，最后一道阅读题我们班只有三个孩子扣分了，其他25名孩子该题全部得了满分。其中有一小题：“用——把‘我’劝小杏子的句子画下来”，全班除了显丰一人没画对，其他孩子全部找到了‘我’劝小杏子的句子，让我在高兴之余不禁反思：平时的日有所诵和听故事功夫没白费，孩子们的理解能力在原有的基础上有了很大的进步，这种进步在平时或许是看不见甚至感觉不到的，但是在这种时候，效果就显示出来了。

通过分析试卷，我发现卷面有几处由于笔误扣了分，本来会写这个生字，由于书写不认真被扣了分，所以暑假我给班上7个书写比较差的孩子另外布置了一项作业：买描红本练字。期待这项作业能得到家长的支持。

通过今天的改卷，我还发现一个问题：语文到底有没有标准答案。以形近字组词为例，我们班孩子特别喜欢组成语，我也大力支持，但是有些成语中有些字没学过，我就让他们用拼音代替，可改卷的老师认为，应试应该让他们写自己会写的字，平时我也这样强调过啊，可小孩子有时就是这样，他没有我们大人想的那么周全的，比如有个孩子组“事情”，“事”字没学过，他写错了，被扣掉一分，假如我是孩子，我干嘛不写“心情”，“心”字多简单啊，可孩子就是孩子啊，他哪里会想到那么多嘛。所以我不赞成组词一定要用学过的字这个说法。活题就该灵活处理。标准答案对于语文学科来讲，也有不标准的时候。假如严格按照标准答案来扣，考试这根指挥棒会把老师引向死胡同，会把孩子们往死处教，我坚决不干。

为了盘点2009，回过头来看看这些文字。