以"运动和力"这一章为例,是不是应该先讲空间(长度)和时间的度量然后再讲运动和速度?现在的顺序有点倒插笔,很不顺手!

更进一步,以上内容(即本章前四节)似乎单独划为一章较好,力和力与运动的关系再划分为另一章,而且似乎应该把重力/弹力放在牛顿第一定律的前面,摩擦力可以放在牛顿第一定律的后面(初中阶段嘛,可以引导学生从平衡角度来认识摩擦力,这样其实也是平衡条件的具体应用.

调整教学顺序不是小事,我觉得现在的教材有点"为新而新"的意思,把学科顺序彻底搅乱,还美其名曰"破除学科中心论".

课标不修订的话，教材不会做大的调整，不过现在正在做以后教材修订的准备，您的意见最后都会汇总。

那您能解释下为什么现在是速度放在长度和时间前面讲吗?

这一章一开始是运动的描述，之后为了描述运动的快慢，就引入了速度的概念，此时的速度用到的路程和时间等概念都与小学科学学过的基本一致所以从教学效果来看并没有太大的难点，之后为了明确的路程和时间，就需要学会测量时间和长度。
这是一开始教材的设计思路。我个人觉得其实还是有一定的道理的（那个时候我还没到人教社：）），但是更重要的是我觉得这种所谓的逻辑关系到底对学生的教学有多大的影响，我问过一些老师，一般会跟您一样觉得这样有点不顺，但是从学生掌握来看，都学完以后影响并不显著。当然，也有一些老师直接调整了教学顺序（不仅是一节，还有一章和全书的），我想这也是值得倡导的一种教学理念——教材只是教师的一个教学参考资料。
当然，像您这样的意见我们也会考虑，但是就是前面所说的原因，大的变动现在这一版教材是不会出现的，因为教育部审查通过的是原来的那个教材，再出版的时候跟原来根本不一样了，这样审查就没有意义了。我们也没办法让领导组织专家单独给我们再版审查，所以只能先记着，请您见谅。力和运动这一部分我们现在有一个修改的提纲，跟您的想法有些相似，但是一些地方还没有确定，但是长度和时间的测量可能会放到最前面。

看来我还是有点水平的哦,猜透了彭大人心内机关(对不起,本人戏迷,一不小心就往戏上靠了).

我可不是什么大人，小兵而已：）只能说您的想法和主编的想法接近，而主编也是听取了很多老师的意见：）

我觉得现在教材的一个很重要的理念就是“熏”（当然，这是我所用的俗词了，呵呵）。就是有的概念先不一下子讲特别清楚——我这里所说的清楚是指达到初中毕业的要求，而不是达到大学要求，肯定中学无法达到大学要求啊——比如，有时先抛出一个概念，但不说明是怎么回事。以电磁知识版块为例，涉及了能量和力的概念，但是实际上教材中并没有出现能量和力的定义或者说明，可教材中就这么说了写了，结果学生在学这部分的时候特别糊涂，真的无法理解功率和磁体间有力存在。我这么说，可能您老不服气，又要说“根据实验区的情况，XXXXXXXXXX”，但是我要说那些真的可靠吗？您近几年去过几所普通国办校，特别是在所谓的“收底校”呆过多长时间？见过几名物理成绩不及格的学生？可能您又要说“学困生在什么情况下都是学困生，和教材的编写无关”。但是毕竟，如果教材的顺序合理一些，有利于那些学生达到基础标准（我说的是以水平测试衡量，而不是以选拔测试的水平来衡量）。否则，教材的顺序就是可以随便设置的了。

仍以能量概念来说，在学电磁时学生遇到了这个概念，普遍的无法想象什么是能量，老师怎么解释？事实上是怎么解释也是白解释，学生仍然是浑浑噩噩的样子。如果像以前教材那样，先学了功和机械能，大部分学生起码能知道能量是什么（我指的是达到初中要求的程度），对能量有直观的感受。现在可倒好，不管学生是不是明白能量，反正先让你看见这个物理量，先拿这个“熏（陶）”着学生，等学了机械能以后再使学生有一种恍然大悟的感觉：“原来能量是这样的啊。”有意思吗？

再说我前面所举速度的例子，我们学校在国办校里还算不错的，可就是这样，很多学生在学速度时连长度和时间单位换算都不明白，怎么进行速度单位换算（事实上小学已经学过，是学生自己忘了）？我们对这些学生怎么“补课”？是不是应该先讲了长度和时间（带换算），然后讲速度就好进行了呢？如果非要先讲速度，那么我们只好在讲速度单位换算时就提前把长度和时间单位换算先讲了，可是再讲后面内容，是不是很乱呢？也许您要说“速度单位换算不就是km/h和m/s吗？直接让学生背进率就可以了。”可是这样一来不符合物理教育要建立在学生理解基础上这一基本常识，而且就实践上，也根本不可行。因为现在在各种物理材料（包括教研室的资料，那是我们必须要讲的习题）上，速度单位换算早已扩展到了类似“km/s”“m/min”“km/min”等形形色色的“单位”。

不过新课程标准还是有一条对我们最有利的理念，反正是“用教材教”而不是“教教材”，所以我们就自己先调整顺序好啦。

再说一句，“我问过一些老师，一般会跟您一样觉得这样有点不顺”。说明教材在编写时没有充分的调研。不然，为什么编写时没有吸取这些意见，偏偏在编写后都被您碰上了？

[ 本帖最后由 物理大腕 于 2008-10-15 22:21 编辑 ]

九年级的把《力和机械》放到一起，然后是《压强和浮力》、再又是《功和机械能》，我也觉得有点混乱，简单机械的知识讲完了接着讲《功和机械能》学生更容易理解简单机械的使用原理。