老师，您好！这是三年级学生上学期初的作文，麻烦老师点评，谢谢！
画鼻子游戏
今晚上作文课的时候，我看见黑板上画着美羊羊的头像，可是美羊羊没有鼻子。老师说，待会我们要做一个“画鼻子游戏”，就是把眼睛蒙上，然后帮美羊羊画上鼻子。大家都听了都很兴奋。
游戏开始了，老师说：“那就从磊杰开始画吧。”老师叫了磊杰起来，用红领巾把磊杰的眼睛绑住，磊杰拿起笔，站在那里呆呆的，不知道要画哪里？我们提示了磊杰，但磊杰不知道听谁的，只好自己想了。过了一会儿，磊杰把鼻子画到了头得外面，逗得大家哈哈大笑！接下来轮到李锶了，李锶站在那里一动不动，不知如何是好，我们给李锶正确的提示了，但李锶不听我们的，她要自己动脑筋。最好，李锶也跟磊杰一样，把鼻子画到头的外面。大家笑得牙齿都快要掉了！现在轮到桂琪了，开始，我认为桂琪也会跟李锶一样画错，但我猜错了，桂琪画得非常准确，大家也用热烈的掌声表扬了桂琪。现在轮到哲娴上台了，哲娴站在那里发呆，不知如何是好；过了一会儿，大家都乐开了怀，原来，哲娴把美羊羊的鼻子画到了眼睛的中间。接下来，轮到我的好朋友钊洪，过了很久，终于揭开答案，钊洪把鼻子画到头发旁边，变成了一颗黑痣。我也忍不住笑了起来。轮到我了，很多同学都在提示我，但我不知道听谁的，因为大家说的都不同。我心里想：要是能给我一个正确的答案，那该多好啊！还是大家的答案相同，也很好呀！但是大家七嘴八舌的，我不知道听谁的话，我只好自己想了。过了很久，我想：反正找不到位置，我乱画好了。等我睁开眼睛，看了我画的鼻子比脸还打，我有一点害羞，大家也哄堂大笑。轮到龚喜了，一开始他觉得很胆小，但他还是画了起来，我看到龚喜画的鼻子，笑得眼睛都眯成一条线了。原来，他把鼻子画到了眼睛上面。
游戏在欢声笑语中结束了，我们都很开心。我以前都没玩过这么精彩的游戏，我今晚玩得非常开心！

请笑老师点评小女作文，四年级所写，多谢：）
走进呼和浩特

今天，我登上了从武汉飞向呼和浩特的飞机，坐在柔软的座椅上，我看见了碧蓝的天空、
洁白的云朵••• •••
那蓝天是妈妈；娇小的白云，是活泼的小朋友。蓝天妈妈又像一位神奇的魔术师，她那藏着秘密的斗篷，会变幻出各种各样的东西。云，又像设计师，它能变出怒吼的狮子，真够威风；蹦跳的兔子，真可爱••••••
“呼和浩特已到，请••••••”这是从广播里传出的声音。我们要下飞机了！
“啊！好冷啊！这里和武汉的温差好大！”我说。“好想快点到宾馆！”
在去宾馆的路上，我看见的所有房子都有一个小尖顶•••
这不，一会儿就到了宾馆。里面真高级，还有洗衣粉！
“哈！明天还有新的旅程，嗯！好困啊！”我说。
“呼噜噜，呼噜噜！”

沙漠
“啊！妈妈，今天我们要去哪啊？”我边伸懒腰边问。
“今天去大沙漠！”妈妈兴奋的说。
“上车”，导游说：“快点！”
“哎哟！你踩到我的脚了！”
“怎么——？”
“往前走!!”
“哎！！”
一大群人探访沙漠的行程开始了。
一上车导游就开始绘声绘色地讲起来••••••
一路上，看到的都是田地、房子或者羊、奶牛。白云还是那么洁白无暇•••
“正前方是沙漠入口，大家到左边穿沙袜子••••••”导游的声音打断了我的思绪。
穿戴整齐以后，我们去坐了沙漠越野车，沙漠起伏的坡度和飞快的车速引起车里一阵阵惊叫声。从越野车往外看，就觉得沙漠很美丽：沙子上的波纹，让我们仿佛看到雪白的浪花，而我们就好像在沙海里航行••••••
“我们去骑骆驼吧！”我建议。
“OK！”妈妈说。
我们去骑骆驼了。我们的驼队共有七人，由一个看养员带领。骆驼起身的时候很可怕，“呼”地一下就站了起来。我骑的骆驼是浅黄色的，驼峰是歪的，不过没关系，因为我正好被夹在两个驼峰的中间。妈妈那只还边走边拉屎呢！骆驼行走时，我还是觉得很害怕。
没过多久，天开始下小雨了。不过我们不用走路了，正好要去滑沙。当然是我先滑的，可是我根本滑不下去，像只虫子一样缩动着。该妈妈了，只见她“轰”的一声眨眼就冲了下来，下来之后就眉飞色舞地讲有多么好玩，我真嫉妒，真想再来一次。可是，时间不够了。我依依不舍地离开了。

美丽的草原我的家
今天我们要去呼伦贝尔大草原。我们还要在那骑马呢！
一路上，车里都非常吵闹，大家都在谈论，有的在说以前骑马的经历，
“到了，下车吧！”导游说。“前面有个马场，想骑马的跟我来。”
“小孩儿先来”！一位身穿蒙古袍的爷爷说。然后一个叔叔把我抱上了马背。我好害怕，这匹马跑得跌跌撞撞的，不一会儿马就跑快了，又稳又好，听人说骑马不是屁股痛就是腿痛。但我却是肚子颠得痛。
“你们知道这儿为什么叫呼伦贝尔吗？”导游问。
“不知道”我们齐声回答。
“从前，有个姑娘叫呼伦，有个小伙儿叫贝尔。他们后来成了夫妻••••••”导游开始讲故事了。
“哦，原来湖的名字就是两个人的名字啊！”我们大家听后都连连点头。
现在，我们去看看敖包吧！原来敖包是用石头堆成的。还用来祭神、祭祖呢！我们都按照蒙古族的习俗围着敖包顺时针转三圈，还心中许愿了。草原上有很多的草，根本看不到边，而且很少有树。听导游说因为今年雨水少了，本来现在是草原最肥美的时候，但是草尖儿有点发黄了。
“现在，我们下去拍照吧！”咔嚓，咔嚓，到处都是照相机的声音。
晚餐是在蒙古包吃的，里面的菜没有我想象中的美味，不过水煮羊肉还是挺香的。
时间不早了，我们在草原的行程结束了。

返航
我们今天要回家了。
“哦！我好想再多住几天啊！”我说。“不过我也喜欢坐飞机，看那些白云。”
短暂的沉默。
“下—去—交—房—卡—！”响亮的声音打破了宁静，那是杨队长在说话。
“上车，我们现在去机场。”导游说。
到机场了，我们看见了一座雕像在道路旁矗立着，雕刻得真细致，五官都是一丝不苟。当然，右面就是飞机场了。
上了飞机，我的心情很愉快，又可以看一次美丽的云朵，而且终于可以回到自己的家了。


笑着说说：
    看了孩子纯真的文字，我真的被感染了。虽然这只是一篇流水账，但字里行间的童趣，真实、直接、富有想象力，很有意思。
    因为孩子是记录的文字，虽然也取了些小标题，但显然拉杂的东西还比较多。这是可以修改的，可以试着围绕小标题，写出最突出的印象，其他无关紧要 的内容按下不表。比如“洁白的云朵”，因为是在飞机上看到的，总跟地面上看到的是不一样的，至少从形状上就可以写出一点独特之来。而且飞机是在飞行着的，坐在飞机里看云朵时，也会有些特别的感觉。
    可以想想，哪些句子与小标题是有关的，哪些句子即使去掉也没有什么影响的，哪些句子还可以写得更具体些。
    当然，修改习作是个很费劲的事儿，跟写的时候那种新鲜的、冲动的感觉完全不同，需要静心分析才可以。但是，如果经过仔细推敲修改后，作文水平就会一次上一个台阶，收获很大的。
    很喜欢这样充满真实童趣的文字。即便修改，也千万别改掉了这份童趣啊。

砰,砰,砰……..我又惊醒了.分不清这声音是体育课在操场上拍篮球的砰砰声,还是班主任那恨铁不成刚似的敲桌声.但分明,我梦见了班主任苦口婆心的讲话的面容 .在黑黑的夜里醒来,我习惯性地摸了摸”趴”在枕边的布狗”趴趴”,趴趴是个灰色的小布狗,我的宠物.巴掌大,黑黑耳朵耷拉着.白天它躲在我的口袋里跟我上学,晚上在我的枕边陪我睡觉.我把它软软的身体揽在我的脸庞,只有它知道我的心事……….
叮叮叮,打铃了,上课了,这节课是体育课,大家兴奋地在教室外站好了队,等待着体育老师带我们去操场.
“大家先回教室吧,这节课换成语文课了………”班主任的声音从队伍的前面传来,班主任是一位四十多岁的女老师,区里的优秀教师,对教学非常负责.
啊…唉……又上不成体育课了”大家异口同声的发出声音,垂头丧气的回到座位上.有的无奈的拍拍桌子,有的眼神黯然的发呆…… 这学期,班主任的语文课多了很多,那是因为体育课变成了语文课
“区里有个调考要在我们年级抽2个班参加,大家得好好准备啊……”
班主任开始绘声绘色的讲课,她的话语像风一样呼呼地刮过我的耳畔,我发呆地凝视着夹在书中的一张运动会照片,照片中有红扑扑冒着热气的脸蛋,跑起来甩的老高的辫子……“加油,加油,运动会上的欢呼声像波浪在起伏,我紧握接力棒奋力地冲过那刺眼的白线. 这次我们班的接力赛可是输惨了,倒数第2名.班上同学们都不服气,说好体育课时认真训练,下次运动会要夺回名次.班主任也鼓励大家不要泄气…….可是体育课仍然常常被换掉.”
砰砰砰,一声响划过我的心,我从热闹的运动场回过神来 ,班主任急促地敲着桌子严肃地说: “你把我刚才的问题回答一遍!”我不知所措,手不停地卷着衣角.班主任涨红了脸,生气地说,打不起精神？你到门口站着去,好好想想,不听讲,看你考成什么样,想给咱们班拖后腿吗？”
其实我早就想出去了,教室的灯光如水,灌满了整个教室,使我透不过气来
教室的门外,春意盎然,青草的芳香沁人心脾, .趴趴也从口袋里探出半个脑袋目不转睛地盯着笑嘻嘻的花儿,
我望见其他班的同学在上体育课,篮球欢快地在同学们之间跳动,他们拍打着篮球,畅快地跑步,这是一个久久荡漾着欢笑的操场,与教室里似乎不是同一个世界.
“喂,喂,想想办法呀,垂头丧气有啥用啊”我似乎看见趴趴瞪着乌溜溜的黑眼睛在对我说. “啊!我想啥办法啊?好矛盾啊,班主任不好对付 ,再说班主任也是为我们考个好成绩而改课啊”.
“那你就天天去上课吧,嗯,你一定是缺乏锻炼,脑袋转不过来了吧,想不出办法吗?去跟班主任建议一下啊!”
                我的心开始激烈地跳动,跃跃欲试,诚惶诚恐,我是一个说话都脸红的女孩,我能给老师这个建议吗?
“你打个草稿吧,把你说的话写下来”我低头看看趴趴, 趴趴扇扇耳朵，它的眼神更加坚定.
“老师,我们想上体育课,一周只有两次体育课,我们想呼吸春的气息,我们也想考出好成绩………这是我们的心愿….…”我紧张地笨拙地写下一堆话,对着镜子练了又练,希望能在老师面前流畅的说出来,希望梦想成真.
(五年级)   wang鸥雅

[ 本帖最后由 wangouya 于 2012-3-20 23:18 编辑 ]

笑老师，这是五上老师要写的格列佛游记续写，不知道和之前比可有变化，有劳老师
    我叫格列佛，我渴望冒险。我在一次航海中遭遇了风暴，从这儿开始，我流落到了小人国，之后是飞岛国、慧马国……后来，我已经不知道经历了多少事情。我从慧马国逃出来时，已经是三更半夜了，我想：明儿一早再想想怎么办。随后，我昏昏睡去。
    第二天一早起来，我就觉得双腿都痛得不行，可能是昨天晚上被一块又大又尖的礁石扎到了，在海水的冲刷下伤口一定又变厉害了。我缓缓地站起来，望了望四周，这原来是一个海岛，四周是椰子树和芭蕉树，远处的灌木丛后还有一片森林。一阵海风吹来，我浑身发冷，但我身上什么都没有，想点把火都没有办法，我在口袋里摸了摸，竟掏出了一个放大镜和一卷白色绷带，那是我看病时用过的。太阳虽不耀眼，却也有一点温暖的阳光。我向前踉踉跄跄地跑了几步，我不小心被岩石绊倒了，我重重地摔在了沙滩上，手中的放大镜飞向了大海，我恼火极了，又失去了还不容易得来的机会。这时，一只海鸟飞了过来，嘴里叼了个什么东西。天哪，是我的放大镜，海鸟慢慢走过来，将放大镜放在沙滩上，然后抬起头，歪着脑袋，用奇怪的眼神看着我。我用感激的眼神看着它，是它让我的放大镜失而复得。我打算好好谢谢这只海鸟。我随手抄起一根木棒，向我头顶的椰子树打去，掉下来了两个又圆又大的椰子。我又找到两个尖石块朝椰子砸去，香甜可口的椰汁流了一地，我端起一只椰子一瘸一拐地向海鸟走去，它看了看我长鸣一声一头栽进椰子里喝起汁水。我轻轻地笑了。就去把我的椰子打开吃起来。吃完椰子，我又带着海鸟一起去摘了很多香蕉吃。
     填饱了肚子，已经快到下午了，我急忙用放大镜对着太阳，又放了些小树枝，人在放大镜的后面，我终于等到了那个小的聚焦点，慢慢地，慢慢地，树枝点着了，又过了一会儿，树枝全烧起来了，我又起身去找树枝。我在干活儿的时候，那只海鸟一直看着，它看到我艰难地向前时，便飞到灌木丛后面去了，我扒了半天终于找到了几根干树枝，将它们仍在燃着的树枝附近，可能因为用力过猛，我一下子竟只看到几个飘出来的火星儿，我差点嚎啕大哭。幸好过了一会儿，树枝又重新点燃。那只海鸟也帮我衔了些树枝回来，我轻轻的拍了拍它的它，这时，我已经筋疲力尽了。于是我在火堆旁睡熟了，隐隐约约听到了海鸟的鸣叫声。
     第三天早上，我膝盖上上的血丝和淤青比前天更严重了，我的身体有些烫，头像云一样轻飘飘的。我忽然想起，新鲜的椰汁应该也可以清洗创口吧，于是我又敲下一个椰子，把脚泡在海水中，然后拿出那卷绷带撕了一小块用椰汁清洗膝盖上的黄脓和污血，虽然膝盖还是痛但肿胀的感觉慢慢消失了。我躺在椰子树下想，什么时候才有人来救我呢？
     到了下午时分，我感觉脚伤好多了，我又看见昨天那只海鸟，它正站在我左脚的大拇指旁，看见我醒了，它欢快地鸣叫了一声飞上我的肩头，看来它已经当我是朋友了。我在海滩上用椰子摆了一个巨大的SOS求救信号，还点燃了一个火堆，相信有人看到就会来救我的。
      我打算带着海鸟在岛上转一转，可走到海岛东面就看见一片茂密的森林，还隐隐约约听到了老虎狮子和一些野兽的叫声，但我一点儿也不害怕，笔直地走了进去。这里和西边的景色截然不同。林子深处，是一棵棵高大的松树，满地都是草，草上还点缀着小花儿和蘑菇。于是我继续往前走了几步，发现了一个窝，里面竟然有一窝蛋，我拿起窝里的蛋开始玩起来，丝毫没察觉危险正向我袭来。一条蟒蛇快速地向我冲过来，张大嘴巴，吐着芯子，竟将我下半身都缠住了。我吓傻了，操起袋中的放大镜向它砸去，玻璃一声脆响，那只蛇慢慢放开了，我一溜烟地跑起来，也就在这时，我听见有人在喊：有人吗？有人吗？啊，我高兴极了，边快步跑边喊“来了，来了……”


笑着说说：
    格列佛游记本身充满了神奇的想象，但作为一部小说，还有鲜明的人物个性和思想，续写的时候，如果有这样的延续，才算好。不过，作为五年级的孩子，显然是不能提这样的要求的。所以我看这个续写，有丰富的想象，有完整的故事，有耐人寻味的结局，还特意设计了一只海鸟来推进故事进程，我觉得写得很出色。有点遗憾的是，中间有些细节写得比较匆忙，比如摆SOS一段，还有斗蛇一段，可以写出更多的智慧、更多的惊心动魄的过瘾情节。因为是想象的故事，再加上原小说本身就运用了荒诞艺术，所以此文的情节本身都还是可以成立的，只需要加工得更“真实”就可以了。
    跟前面那流水账的表达相比，显然有了很大的进步，真令人欣喜！

王老师，这是本周老师布置的作文《我开的小店》
我读后小有惊喜，虽然问题尚存，但我第一次在孩子的文中读到了小思想。特别想得到王老师的专业评讲，希望我没有空喜一场，呵呵
我开的小店
在2006年的一天，我开了一家小店，这家小店在市中心，那里人口较多，生意因此也很不错，这家小店的名字叫做DIY蛋糕坊。这个店面积不算大，大约只有120平方米左右，还是双层的，一层是用来招待顾客的和做小西饼的，二层是做蛋糕以及提供茶点的。
我的小店是以暖色调为主的，一进门，就可以看到温馨的米黄色墙纸，向右看是一个米黄色，用粉红色花做装饰的柜子，上面都是一些绿色的藤萝类植物，让人眼前一亮。左边是一个平台，上面都是烘焙素材和模具，小屋两旁，是两扇蓝色边的玻璃窗，正中间是一个宽大的大理石操作台，四台烤箱正放在上面。楼上只有两台烤箱，因为这层主要是供顾客在烤东西时休息喝茶的地方。因为种种原因，我的小蛋糕店生意很不错。
可是，有一天，店的隔壁也开了家蛋糕坊，而且比我的店装饰得更加漂亮，更加豪华，于是，几乎所有的顾客都到那家店去了。我的生意越来越差，临近倒闭。
一天晚上，我正愁眉不展地思考着，四周冷冷清清。忽然，响起几声敲门声：“咚咚咚”我打开门，门后站着一位穿着黄外套的年轻女孩，她看了看四周，然后转头看着我，问道“你这家店为何如此冷清？”
“唉，别提了，隔壁那家店把我的生意给抢走了，他们店里有好多优惠，虽然我没有优惠，可我的店里的东西都是一分价钱一分货，货真价实啊！”我苦着脸说道“还有，我发现他们总是偷工减料，但没人发现。”
“高尔基不是说过吗？人类最不道德处，是不诚实与怯懦。”她说。
“哦，也就是说在现实生活中，只有诚信做人才能得到他人的尊重与喜爱，对吗？”我仿佛明白了什么。
“对！你应该还是向你以前那样诚信，生意一定会好起来的！”说完，她悄无声息地走了。
果然，没过多久，就有人发现了那家的蛋糕质量有问题，告上了食品质量监察局。
“老板，我要做饼干~”
“老板，我要做蛋糕~”
“老板，．．”
“来了,，来了！”
我的生意由冷清到火热，我发现诚信就是吸引顾客的最好办法。
我开始想念那位穿着黄外套的女孩。
一个周日上午，我正在品奶茶，突然，我从两扇蓝色边的窗户外，看到了一道黄色的身影．．．．

我读后小有惊喜，虽然问题尚存，但我第一次在孩子的文中读到了小思想。特别想得到王老师的专业评讲，希望我没有空喜一场，呵呵


笑着说说：
    看了前面对自己开的小店那样详尽、形象而有条理的描绘，我几乎相信这个小店就已经开了。
    此文通过这个想象的小店写了一个关于诚信的故事，这就让一篇普通的想象作文具有了现实意义。
    不过，从诚信表现的角度讲，还可以围绕这个意义来设计一下：开始经营得很好，是“因为种种原因”，这里不说是诚信经营的结果，有悬念，是可以的。但还是得有些铺垫，比如都设计了哪些蛋糕种类，备了哪些料，经过了怎样加工，同时心里是怎样的想法，（比如想着每一个吃了这蛋糕的人，都有怎样的甜美和幸福……），等等。这样，后面的再次成功就有了基础。
    后面诚信经营的时候，可以再想象一些具体手段，或者借那位黄外套女孩的神奇魔力来写点情节，使重新成功变得更合理。
    黄外套女孩的出现，是此文又一个亮点。不过可惜的是，这个女孩的设计比较单一，少了点现实基础，这多少影响了此文作为现实意义的拓展和延伸。
    整体来看，这的确是一篇写得很好的作文，对于五年级的孩子来说，很优秀。加油！

多谢笑老师细致详尽的点评，和孩子一起认真看完又讨论了一番，同感觉老师有点石成金之神功。女儿对我说你要是王老师就好了，哈哈，我说我也希望能这样。
被老师一篇篇点过来，我感觉自己对孩子的语文学习和作文也有了清晰认识和基本判断，同时也有了更多的信心。有两篇被老师评说有想象力，这点让我安慰并且相信之前一直没送孩子进作文班也许是对的，在我看来这是孩子们身上最珍贵也是最难保留的东西。所幸，她还有。另外，也许是身在此山外加作为家长总以苛刻的阳光让我只会挑毛病而忘记她的好，被老师一丁一点儿提起，让我感动又汗颜，也让我知道自己离自己心中合格家长仍有距离。
虽然，一江之隔无缘亲临老师的课堂，实际上无论是从博客还是这里，都已多次受教于老师。特别是读到您提出的尊重孩子的独立空间之精神独立，让我深以为然并以此提醒自己勿忘家庭教育之终极目标。在这里，也要真心向您致谢。
希望以后在这里，能继续和老师学习交流。我相信，这样的学习方式对孩子也是由很大帮助和提高的。
我会督促孩子把点金之笔通过自己的思考重新熔入文章中。
最后关于阅读，请教笑老师，这个年龄已然爱上阅读的孩子，做为家长，除了提供经典读物，共同讨论，还有哪些方法能够指导孩子进一步发展阅读能力往精读等方面上台阶？

教语文这么多年了，一说起习作教学，很是头疼。没想到本学期随着我和学生一起写周记活动的开展，大家的热情被激发。学生最喜欢优秀小文、精彩句段我来推荐这一展示活动，每每看到他们的习作被推荐时的兴奋劲，我常常被感动。现在大家变了，变得有自信了。原来被欣赏的力量是无穷的。
近日又一次重温了语文课标，反复揣摩 “能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容” 这一中年级的习作要求，对习作教学认识更清晰了。结合自己的教学实践我谈谈对三年级学生的习作《星期天》的评析与修改建议。
习作原文：
星期天
     昨天我到中山陵去玩，看到三个孙中山，下面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。屋子里面还有一个睡着的，是石头的。后来，我吃了一个冰激凌，就回家了。
习作评析：
孩子，你是一个很用心的人。看，小文开头就点出了时间、地点、人物，交代的真清楚！来到中山陵你注意了观察，发现这里有三尊“孙中山”的塑像，不简单。让老师佩服的是，你在描写中准确运用了“站”“坐”“睡”几个表示动作的词，顿时，让老师眼前浮现出“孙中山”的不同姿势，给人留下了较深的印象。你的整篇小文能按一定顺续写，写得还比较流畅！知道吗，我还发现你文中没有错别字，这值得大家向你学习。不过，文中有些地方你没有写清楚呀？像三个“孙中山”指的是什么？后两个“孙中山”在一个地方吗？等等，让我们一起来找一找，改一改好吗？
修改建议：
这篇习作出自三年级学生之手。我们知道三年级是小学生习作的起步阶段，不能提过高的要求，习作讲评要鼓励为主，在欣赏中提建议，注意变 “要我改”为“我要改”，我认为提建议可以这样引导:
1.孩子，先来读一读你的小文好吗？你发现哪些地方可以修改一下？
注意：当学生知道了自己的小文有很多的优点，老师很欣赏，同学也很欣赏后抛出这样的问题，不至于受到打击而失去信心。当然，还要明确找出文中的不足，在欣赏中改。哪里改，怎样改，先指导读文，再让大家一起找。因为很多时候自己去发现不足，改起来更容易接受，所以要让小作者先说。但因孩子小，不可能自己来完成修改，接下来老师要不断引导，但始终体现“我要改”的观点。
2.你认为三个孙中山可以换成三尊孙中山的塑像吗？
3.上面是哪里呀？是中山陵的最高处吗？你来到的是哪里呢？
4.快动动脑筋想想，你还能想出一个比“星期天”更好的题吗？说说为什么？
5.在最后一句里你能不能告诉我们，你已经到了哪里呀？
注意：对三年级的学生来说，本次习作只要把游览的过程说清楚了即可，不要求多么具体，可以是一个片断，能让人读明白就达到目的了。对于文中出现的问题，在指导师挑主要的进行，不要面面俱到。一定让学生说，自己说，同学说，老师起点拨的作用。
因为本篇习作写的是中山陵，如只是凭空想象指导，效果恐怕不明显，可以出示几张图片:

瞧，老师找到了有关中山陵的几张图片，我们一起来观察一下，说说你看到了什么。学生在说的同时与原文对比，随机进行补充修改。一起讨论哪样好一些。出示范文（有待商榷）：
游游中山陵（星期天）

昨天我到中山陵去玩，看到三尊孙中山先生的塑像。（个孙中山，）山下面的一尊（个）站着，是铜的。爬到上面，来到祭堂，看到房子正中（里）有一尊（个）坐着，是白色的。祭堂（屋子）最里面还有一个睡着的，是石头的。看到这些，我想孙中山一定是一位了不起的人。下山后“后来”，我吃了一个冰激凌，就回家了。

学生继续评议，后修改自己的小文。
最后想说，三年级的孩子刚刚迈入习作学习的殿堂，他们就像一朵朵含苞未放的花骨朵，若在他刚刚张开花瓣时，就施过多的肥，教过多的水，他甚至不会开就谢了，所就让我们以课标为肥，以欣赏为水，好好把握，搞好习作教学，让花儿自然开放吧！

在路上,我后悔了.
下午两点整，雨终于停了。我出了门，走上了通向老师家的路。
路上仍有大片的积水，我小心翼翼避开它们，穿过了长长的林荫小道，穿过了横在江上的大桥，沿着桥上的楼梯爬下去。
走了一半，蓦地看见下方阶梯上坐着个白发苍苍的老人。路面还没有干透，她就这样坐在地上，不会是突发了什么隐疾吧？我看着她略显惨白的背影，似乎散发着凄凉。
天色越来越阴了。我正想立马冲过去扶她起来。可在冒出这个念头之后，我犹豫了。毕竟，如今扶下老人和打仗一样，如真发生这样是事，父母还不一掌劈了我？陌生人之间有着不止一道隔阂，若她其实什么事也没有，我这样冒失地问她后，岂不是很尴尬？
我想装作一个路人一样，沿着自己的路接着走下去。可是万一真有什么事呢？我的心想是几百只蚂蚁在上面爬一样，看着到孤独无依的背影，我犹豫不决。
我的步子越来越慢，几十阶的路，显得那么地漫长，感性与理性在我的脑海中不断大战，我被折腾得心烦意乱。老人一直一动不动地坐在路上。我感到。她仿佛把这条路给劈开，分开成双叉，我在路口前无法抉择。
一步，又一步……我最终还是像一个路上一般，在白驹过隙之间，什么都没有做。最后，理性还是占了上锋。我的心里空落落，像是什么被抽空了。我不敢回头看那位老人的脸，我觉得自己像是做了天大的错事，无颜面对他。
最终，我还是走偏了路，在通向老师家的路上，回想起那老人单薄的肩膀，浑浑噩噩地走过，恨不得抽自己一下。
下课后，雨又开始下了，雨水如注。我想那背影，十分忧心。我支开伞，沿路摸回去。既担心她在那被雨淋，却又希望她能给我个补救的机会。我急急拐弯，踩开水坑，找到了原来的路口。向上望去，楼梯上空无一人，涓涓的流水洗刷了老人曾在这里的痕迹。
我顶着伞，后悔着经过了楼梯，走上去回去的路。

心事
    砰,砰,砰……..我又惊醒了.分不清这声音是体育课在操场上拍篮球的砰砰声,还是班主任那恨铁不成刚似的敲桌声.但分明,我梦见了班主任苦口婆心的讲话的面容 .在黑黑的夜里醒来,我习惯性地摸了摸”趴”在枕边的布狗”趴趴”,趴趴是个灰色的小布狗,我的宠物.巴掌大,黑黑耳朵耷拉着.白天它躲在我的口袋里跟我上学,晚上在我的枕边陪我睡觉.我把它软软的身体揽在我的脸庞,只有它知道我的心事……….
         叮叮叮,打铃了,上课了,这节课是体育课,大家兴奋地在教室外站好了队,等待着体育老师带我们去操场.
       “大家先回教室吧,这节课换成语文课了………”班主任的声音从队伍的前面传来,班主任是一位四十多岁的女老师,区里的优秀教师,对教学非常负责.
        啊…唉……又上不成体育课了”大家异口同声的发出声音,垂头丧气的回到座位上.有的无奈的拍拍桌子,有的眼神黯然的发呆…… 这学期,班主任的语文课多了很多,那是因为体育课变成了语文课
     “区里有个调考要在我们年级抽2个班参加,大家得好好准备啊……”
     班主任开始绘声绘色的讲课,她的话语像风一样呼呼地刮过我的耳畔,我发呆地凝视着夹在书中的一张运动会照片,照片中有红扑扑冒着热气的脸蛋,跑起来甩的老高的辫子……“加油,加油,运动会上的欢呼声像波浪在起伏,我紧握接力棒奋力地冲过那刺眼的白线. 这次我们班的接力赛可是输惨了,倒数第2名.班上同学们都不服气,说好体育课时认真训练,下次运动会要夺回名次.班主任也鼓励大家不要泄气…….可是体育课仍然常常被换掉.”
     砰砰砰,一声响划过我的心,我从热闹的运动场回过神来 ,班主任急促地敲着桌子严肃地说: “你把我刚才的问题回答一遍!”我不知所措,手不停地卷着衣角.班主任涨红了脸,生气地说,打不起精神？你到门口站着去,好好想想,不听讲,看你考成什么样,想给咱们班拖后腿吗？”
    其实我早就想出去了,教室的灯光如水,灌满了整个教室,使我透不过气来
    教室的门外,春意盎然,青草的芳香沁人心脾, .趴趴也从口袋里探出半个脑袋目不转睛地盯着笑嘻嘻的花儿,
       我望见其他班的同学在上体育课,篮球欢快地在同学们之间跳动,他们拍打着篮球,畅快地跑步,这是一个久久荡漾着欢笑的操场,与教室里似乎不是同一个世界.
       “喂,喂,想想办法呀,垂头丧气有啥用啊”我似乎看见趴趴瞪着乌溜溜的黑眼睛在对我说. “啊!我想啥办法啊?好矛盾啊,班主任不好对付 ,再说班主任也是为我们考个好成绩而改课啊”.
       “那你就天天去上课吧,嗯,你一定是缺乏锻炼,脑袋转不过来了吧,想不出办法吗?去跟班主任建议一下啊!”
     我的心开始激烈地跳动,跃跃欲试,诚惶诚恐,我是一个说话都脸红的女孩,我能给老师这个建议吗?
       “你打个草稿吧,把你说的话写下来”我低头看看趴趴, 趴趴扇扇耳朵，它的眼神更加坚定.
       “老师,我们想上体育课,一周只有两次体育课,我们想呼吸春的气息,我们也想考出好成绩………这是我们的心愿….…”我紧张地笨拙地写下一堆话,对着镜子练了又练,希望能在老师面前流畅的说出来,希望梦想成真.
        （五年级）

笑着说说：
    我看出了细腻的文笔、丰富的情感和优秀的写作技巧，显然是五年级中的佼佼者。
    其中有一个细节我觉得有点问题：开始写的时间好像是夜里，但后面这个时间没有再出现，结尾处时间停留在课间。这样前后的时间呼应上有点乱。
    这是一个两层心事合在一块的心事：想上体育课；想对老师说出这个愿望。
    文中对“想上体育课”的心事写得很充分，但对后一个心事没有明确安排详略和铺垫，这应该是一个失误：如果有对老师的“严厉”、“负责任”有具体细节，来铺垫“我的心事如何对老师说”，应该可以更有味道。
    文中设计了一个小布狗来做道具，这可以增加文章的情趣。如果能够将道具与内容结合得更紧密些，比如是一个与体育课有关的道具，会更自然一些。
    总之这是一篇很优秀的习作，语言表达颇有点文学意味。喜欢这样的文字。加油！

心事
    砰,砰,砰……..我又惊醒了.分不清这声音是体育课在操场上拍篮球的砰砰声,还是班主任那恨铁不成刚似的敲桌声.但分明,我梦见了班主任苦口婆心的讲话的面容 .在黑黑的夜里醒来,我习惯性地摸了摸”趴”在枕边的布狗”趴趴”,趴趴是个灰色的小布狗,我的宠物.巴掌大,黑黑耳朵耷拉着.白天它躲在我的口袋里跟我上学,晚上在我的枕边陪我睡觉.我把它软软的身体揽在我的脸庞,只有它知道我的心事……….
         叮叮叮,打铃了,上课了,这节课是体育课,大家兴奋地在教室外站好了队,等待着体育老师带我们去操场.
       “大家先回教室吧,这节课换成语文课了………”班主任的声音从队伍的前面传来,班主任是一位四十多岁的女老师,区里的优秀教师,对教学非常负责.
        啊…唉……又上不成体育课了”大家异口同声的发出声音,垂头丧气的回到座位上.有的无奈的拍拍桌子,有的眼神黯然的发呆…… 这学期,班主任的语文课多了很多,那是因为体育课变成了语文课
     “区里有个调考要在我们年级抽2个班参加,大家得好好准备啊……”
     班主任开始绘声绘色的讲课,她的话语像风一样呼呼地刮过我的耳畔,我发呆地凝视着夹在书中的一张运动会照片,照片中有红扑扑冒着热气的脸蛋,跑起来甩的老高的辫子……“加油,加油,运动会上的欢呼声像波浪在起伏,我紧握接力棒奋力地冲过那刺眼的白线. 这次我们班的接力赛可是输惨了,倒数第2名.班上同学们都不服气,说好体育课时认真训练,下次运动会要夺回名次.班主任也鼓励大家不要泄气…….可是体育课仍然常常被换掉.”
     砰砰砰,一声响划过我的心,我从热闹的运动场回过神来 ,班主任急促地敲着桌子严肃地说: “你把我刚才的问题回答一遍!”我不知所措,手不停地卷着衣角.班主任涨红了脸,生气地说,打不起精神？你到门口站着去,好好想想,不听讲,看你考成什么样,想给咱们班拖后腿吗？”
    其实我早就想出去了,教室的灯光如水,灌满了整个教室,使我透不过气来
    教室的门外,春意盎然,青草的芳香沁人心脾, .趴趴也从口袋里探出半个脑袋目不转睛地盯着笑嘻嘻的花儿,
       我望见其他班的同学在上体育课,篮球欢快地在同学们之间跳动,他们拍打着篮球,畅快地跑步,这是一个久久荡漾着欢笑的操场,与教室里似乎不是同一个世界.
       “喂,喂,想想办法呀,垂头丧气有啥用啊”我似乎看见趴趴瞪着乌溜溜的黑眼睛在对我说. “啊!我想啥办法啊?好矛盾啊,班主任不好对付 ,再说班主任也是为我们考个好成绩而改课啊”.
       “那你就天天去上课吧,嗯,你一定是缺乏锻炼,脑袋转不过来了吧,想不出办法吗?去跟班主任建议一下啊!”
     我的心开始激烈地跳动,跃跃欲试,诚惶诚恐,我是一个说话都脸红的女孩,我能给老师这个建议吗?
       “你打个草稿吧,把你说的话写下来”我低头看看趴趴, 趴趴扇扇耳朵，它的眼神更加坚定.
       “老师,我们想上体育课,一周只有两次体育课,我们想呼吸春的气息,我们也想考出好成绩………这是我们的心愿….…”我紧张地笨拙地写下一堆话,对着镜子练了又练,希望能在老师面前流畅的说出来,希望梦想成真.
        （五年级）

笑着说说：
    我看出了细腻的文笔、丰富的情感和优秀的写作技巧，显然是五年级中的佼佼者。
    其中有一个细节我觉得有点问题：开始写的时间好像是夜里，但后面这个时间没有再出现，结尾处时间停留在课间。这样前后的时间呼应上有点乱。
    这是一个两层心事合在一块的心事：想上体育课；想对老师说出这个愿望。
    文中对“想上体育课”的心事写得很充分，但对后一个心事没有明确安排详略和铺垫，这应该是一个失误：如果有对老师的“严厉”、“负责任”有具体细节，来铺垫“我的心事如何对老师说”，应该可以更有味道。
    文中设计了一个小布狗来做道具，这可以增加文章的情趣。如果能够将道具与内容结合得更紧密些，比如是一个与体育课有关的道具，会更自然一些。
    总之这是一篇很优秀的习作，语言表达颇有点文学意味。喜欢这样的文字。加油！

[ 本帖最后由 笑着说 于 2012-3-20 15:45 编辑 ]

这应该是叫什么插叙？倒叙？的手法吧，从夜里看着狗回忆到白天发生的事到最后又看着狗，应该是用这个狗来说明从回忆回到现在时间吧？结尾仍然是晚上，因为已经看到枕边这狗了。

引用:

原帖由 alober 于 2012-3-20 16:07 发表
这应该是叫什么插叙？倒叙？的手法吧，从夜里看着狗回忆到白天发生的事到最后又看着狗，应该是用这个狗来说明从回忆回到现在时间吧？结尾仍然是晚上，因为已经看到枕边这狗了。

谢谢关注，你真爱思考。
这个不叫插叙也不叫倒叙。插叙通常为推进主体事件而插入相关叙述，倒叙通常是将主体事件结局或比较吸引人的放到前面先写，再来叙述主体事件。这里小作者就是借用一个道具来增加文章的情趣。

致笑老师
多谢笑老师细致详尽的点评，和孩子一起认真看完又讨论了一番，同感觉老师有点石成金之神功。女儿对我说你要是王老师就好了，哈哈，我说我也希望能这样。
被老师一篇篇点过来，我感觉自己对孩子的语文学习和作文也有了清晰认识和基本判断，同时也有了更多的信心。有两篇被老师评说有想象力，这点让我安慰并且相信之前一直没送孩子进作文班也许是对的，在我看来这是孩子们身上最珍贵也是最难保留的东西。所幸，她还有。另外，也许是身在此山外加作为家长总以苛刻的阳光让我只会挑毛病而忘记她的好，被老师一丁一点儿提起，让我感动又汗颜，也让我知道自己离自己心中合格家长仍有距离。
虽然，一江之隔无缘亲临老师的课堂，实际上无论是从博客还是这里，都已多次受教于老师。特别是读到您提出的尊重孩子的独立空间之精神独立，让我深以为然并以此提醒自己勿忘家庭教育之终极目标。在这里，也要真心向您致谢。
希望以后在这里，能继续和老师学习交流。我相信，这样的学习方式对孩子也是由很大帮助和提高的。
我会督促孩子把点金之笔通过自己的思考重新熔入文章中。
最后关于阅读，请教笑老师，这个年龄已然爱上阅读的孩子，做为家长，除了提供经典读物，共同讨论，还有哪些方法能够指导孩子进一步发展阅读能力往精读等方面上台阶？

笑着说说：
    谢谢你的信任。孩子的进步就是我们的快乐。
    你后面这个问题，我想你的意思是不是让孩子能够将优秀文章读细、读透，并能从中收获“门道”？
    这个提升，关键靠孩子自己阅读在过程中的感悟。当然，如果家长深谙文章之道，也可加以辅导。一篇文章的好，是综合的，总有语言、结构、细节、立意、意境等方面的出色，这些出色，当然都有一些规律，这是写作的常识，也是鉴赏必须掌握的基本功，家长如果知道，不妨在与孩子的讨论中慢慢渗透，孩子当会受益匪浅。会看的看热闹，不会看的看门道，对于看书来说。看热闹与看门道一样有收获的。不过会看门道的，应该能看出更多的情趣和意味。就像乐曲，比如你学过钢琴，那么你在听钢琴曲的时候，就不仅能听出音乐的美好，更可能听出其中演奏的技术和演奏者的人格，你的收获会更大。

那是我错了。以前总以为回忆就算倒叙，现在看来自己十分无知可笑。

在路上,我后悔了.
下午两点整，雨终于停了。我出了门，走上了通向老师家的路。
路上仍有大片的积水，我小心翼翼避开它们，穿过了长长的林荫小道，穿过了横在江上的大桥，沿着桥上的楼梯爬下去。
走了一半，蓦地看见下方阶梯上坐着个白发苍苍的老人。路面还没有干透，她就这样坐在地上，不会是突发了什么隐疾吧？我看着她略显惨白的背影，似乎散发着凄凉。
天色越来越阴了。我正想立马冲过去扶她起来。可在冒出这个念头之后，我犹豫了。毕竟，如今扶下老人和打仗一样，如真发生这样是事，父母还不一掌劈了我？陌生人之间有着不止一道隔阂，若她其实什么事也没有，我这样冒失地问她后，岂不是很尴尬？
我想装作一个路人一样，沿着自己的路接着走下去。可是万一真有什么事呢？我的心想是几百只蚂蚁在上面爬一样，看着到孤独无依的背影，我犹豫不决。
我的步子越来越慢，几十阶的路，显得那么地漫长，感性与理性在我的脑海中不断大战，我被折腾得心烦意乱。老人一直一动不动地坐在路上。我感到。她仿佛把这条路给劈开，分开成双叉，我在路口前无法抉择。
一步，又一步……我最终还是像一个路上一般，在白驹过隙之间，什么都没有做。最后，理性还是占了上锋。我的心里空落落，像是什么被抽空了。我不敢回头看那位老人的脸，我觉得自己像是做了天大的错事，无颜面对他。
最终，我还是走偏了路，在通向老师家的路上，回想起那老人单薄的肩膀，浑浑噩噩地走过，恨不得抽自己一下。
下课后，雨又开始下了，雨水如注。我想那背影，十分忧心。我支开伞，沿路摸回去。既担心她在那被雨淋，却又希望她能给我个补救的机会。我急急拐弯，踩开水坑，找到了原来的路口。向上望去，楼梯上空无一人，涓涓的流水洗刷了老人曾在这里的痕迹。
我顶着伞，后悔着经过了楼梯，走上去回去的路。

笑老师，麻烦您点评一下初三孩子的作文。
在路上,我后悔了.
下午两点整，雨终于停了。我出了门，走上了通向老师家的路。
路上仍有大片的积水，我小心翼翼避开它们，穿过了长长的林荫小道，穿过了横在江上的大桥，沿着桥上的楼梯爬下去。
走了一半，蓦地看见下方阶梯上坐着个白发苍苍的老人。路面还没有干透，她就这样坐在地上，不会是突发了什么隐疾吧？我看着她略显惨白的背影，似乎散发着凄凉。
天色越来越阴了。我正想立马冲过去扶她起来。可在冒出这个念头之后，我犹豫了。毕竟，如今扶下老人和打仗一样，如真发生这样是事，父母还不一掌劈了我？陌生人之间有着不止一道隔阂，若她其实什么事也没有，我这样冒失地问她后，岂不是很尴尬？
我想装作一个路人一样，沿着自己的路接着走下去。可是万一真有什么事呢？我的心想是几百只蚂蚁在上面爬一样，看着到孤独无依的背影，我犹豫不决。
我的步子越来越慢，几十阶的路，显得那么地漫长，感性与理性在我的脑海中不断大战，我被折腾得心烦意乱。老人一直一动不动地坐在路上。我感到。她仿佛把这条路给劈开，分开成双叉，我在路口前无法抉择。
一步，又一步……我最终还是像一个路上一般，在白驹过隙之间，什么都没有做。最后，理性还是占了上锋。我的心里空落落，像是什么被抽空了。我不敢回头看那位老人的脸，我觉得自己像是做了天大的错事，无颜面对他。
最终，我还是走偏了路，在通向老师家的路上，回想起那老人单薄的肩膀，浑浑噩噩地走过，恨不得抽自己一下。
下课后，雨又开始下了，雨水如注。我想那背影，十分忧心。我支开伞，沿路摸回去。既担心她在那被雨淋，却又希望她能给我个补救的机会。我急急拐弯，踩开水坑，找到了原来的路口。向上望去，楼梯上空无一人，涓涓的流水洗刷了老人曾在这里的痕迹。
我顶着伞，后悔着经过了楼梯，走上去回去的路。

笑着说说：
    此文材料有很强的现实意义，作者也有很强的描述能力，有一些句子描写得很有味道。对内心的拷问真实、深刻，发人深省。所以从整体看，应该还是一篇不错的作文。
    不过遗憾之处也还比较多，值得推敲修改。
    第一，老人的背影，是此文中非常重要的一个形象，因为我的整个心里路程都是由这个背影引导出来的。所以要多花点笔墨来刻画一下：不单是背影本身的形象，更有因这个背影引发的猜测联想，以强化我心理矛盾。
    第二，文中心理矛盾的冲突，其实并不是“理性”与“感性”的冲突，而是“责任”与“担心”的冲突。文中对这两个概念定位不够清晰，所以导致心理冲突描写的时候，有点乱。
    第三，这是一条通往老师家的路。“路”是一个丰富的形象，文中不妨将这个形象拓展一下，由眼前的路联系到心路，再联系到人生之路，题意“在路上”就拓宽了，文章自然也更有意味一点。何况，走上这条眼前之路，就是去学习的。
    第四，文中有雨停后出门、大雨时返回的环境表现，不过看起来没有运用好最基本的情景交融手法。可以试着将雨景与路结合起来。每个人走的路总是变化着的，有时不免会雨水如注，淋湿我们曾自以为是的青春。
    欣赏这种写实的作文方法，好好修改，是一篇佳作。

终于等来笑老师的回复，结果看了一遍，还是没有评到我家孩子的那一篇。多多少少还是有点失落，许是老师看漏掉了

终于等来笑老师的回复，结果看了一遍，还是没有评到我家孩子的那一篇。多多少少还是有点失落，许是老师看漏掉了

终于等来笑老师的回复，结果看了一遍，还是没有评到我家孩子的那一篇。多多少少还是有点失落，许是老师看漏掉了

终于等来笑老师的回复，结果看了一遍，还是没有评到我家孩子的那一篇。多多少少还是有点失落，许是老师看漏掉了