可以吸取一些课外辅导资料的做法，在课文内容后加一些趣味历史知识，例如人物的活动、事件的过程等。更需要注意的是彻底清除那些显然已经是陈旧的观点。

感谢大家的宝贵建议！正如张老师所言，大家的建议在教材研制时将提交给主编。欢迎大家继续！

新教材的内容确实让人很难接受,以前三年学完的内容现在一学期就结束了,以前一个单元的东西现在只讲一节课,很多问题都不能深入.都说忘记过去意味着背叛,这样下去,很难想象我们的下一代还会记住些什么!

引用:

原帖由 xiaoman.1012 于 2007-2-1 10:48 发表
新教材的内容确实让人很难接受,以前三年学完的内容现在一学期就结束了,以前一个单元的东西现在只讲一节课,很多问题都不能深入.都说忘记过去意味着背叛,这样下去,很难想象我们的下一代还会记住些什么!

可否试着用新课程的理念来教学，比如搞学生探究性学习，充分发挥学生的主观能动性等等？

最讨厌2007年山西用的教科书，细长的，内容与以前的完全一样，但是不象以前的书上下和右边留着很宽的空白地方，学生可以做笔记。老师可以用来记东西，而这个细长的教科书继承了以往教科书所有的缺点，却丢掉了所有的优点，给师生带来很大不便，书一发下来，几乎所有的老师们就表示强烈抗议，不知道那些“肉食者”是怎么想的，郁闷！

引用:

原帖由 金盾 于 2003-6-5 17:31 发表
内容充实,图文并茂.并适当控制教学要求,做到多学少考.尝试像语文一样,不妨编个历史读本.

1、教材应注重“前沿性”，尽量把最新的历史研究成果纳入进来。史实与史观，皆包括在内。
2、教材应注重“开放性”，不能“一家之言”，越是有争议的东西，越要介绍给学生。有几家观点，就介绍几种，特别是少数派，更要介绍。至于放到哪个地方，可以灵活一点。
3、教材应面对“未来”，不能被旧观念束缚住手脚。哪些已经过时的观点，应该大胆清理掉。
4、教材应注重史实的科学性，不能随主观意志，随便瞎编。以前的教材问题较多。
5、看看历史教师如此冷清的反应，我想，你们也该反思一下，是不是你们过去的教材观太“僵化”了？以致历史教师成了“笼中雀”，现在开了笼门，也不知道飞了？
可悲啊，可悲啊！
三家村弟子
07-10

要可让学生阅读材料增加

1、教材编写要根据课标突出几个重大历史事件和人物，进行详尽讲解，以做到重点突出。
2、在“自由阅读卡”中，介绍有争议的观点。

引用:

原帖由 金盾 于 2003-6-5 17:31 发表
内容充实,图文并茂.并适当控制教学要求,做到多学少考.尝试像语文一样,不妨编个历史读本.

新课程优点是专题,旧教材优点是体系,不应该非此即彼,应该两者结合最好!

其实人教社已经做出来了~!
我觉得很完美的教科书!
就是<历史与社会>这套教材!

如果楼主有空可以看看!
虽然这是初中的教材!
可是与之前的那些呆板的教材完全不一样!
(学历史的只看八年级就可以了!)

今年我们省也在搞新课程改革，我也看了人教出版的教材，内容很简练，但是要讲的太多，学生没有更详细的书，不讲他们又不懂，讲了又没时间．能不能给学生配套历史读本？让他们自己了解一些有关知识？

有具体的图片,不死板,不多废话,语言清晰易懂,有个人意见的

课本应该是学本，最能让学生感兴趣的又能促进学生发展的应该是最好的，大家最好问问学生们最需要什么样的教材！

老体系要学，新体系也要要，那不变成了大学历史教育了？

多编尊重历史事实，少加入观点

第一,不要历史政治化,比如不管什么事件都要搞出个意义影响之类
第二,不要过于本国化,比如二战只讲中国战场弄得学生连维希法国都不知道

课本中应多介绍一些知识，让他们有联系，至少我们可以弄懂一个事件到底是怎么一回事。如八年级上册川教版只说第二次鸦片战争时，英法以亚罗号事件和马神甫事件为借口发动战争，具体这两个事件的过程是怎样的呢？我们都不知道。学世界古代史时，我们更是迷惘。将课本从头到尾念了好几遍，不懂的又问老师，也没理出什么头绪。我认为，既然学了，就要学一门精一门。如果可能的话，可以不学世界史，只要把中国史弄通就可以了。这样，学中国史时可以穿插世界史，以后系统学世界史时就简单多了。

现在的历史专业生（广东，X科）完全要靠天天抄老师补出来的笔记拿高分，很多东西课本只字不提。