高一历史人教版必修2第六单元第二课《罗斯福新政》
我们都知道是罗斯福。可是课本第一目标题居然写的是罗福斯新政的实施。

责任编辑张振海老师答复：非常感谢！再版时将更正。

与<世界近代现代史>(上册)配套的<同步辅导能力培养与测试世界近代现代史>(上册)
2005年7月第一版      2006年6月第2次印刷
P14页"学海导航"1.中1668年发生"光荣革命"是否是印刷错误,应该是1688年.
P22页表格中法国过程一目中1789年推翻波旁王朝应改为1789年攻占巴士底狱.
1815-1830年波旁王朝应改为1815-1830年波旁王朝复辟.

谢谢您的建议！

之所以说奴隶制的存废是美国南北方斗争的焦点，主要是由于它            （ ）
    A.直接关系到南北方谁能控制政权的问题    B．严重阻碍了美国资本主义的发展
    C.已成为导致美国国家分裂的潜在因素      D．已经到了必须用战争解决的地步
答案给的是    B ，但是在网上资料和人教社教参来看为A.

在168页教学建议里：关于两种经济形式的矛盾，可先讲述两种经济形式的性质、矛盾产生的背景，然后，让学生阅读教材第二段正文，归纳南北两方经济发展后的矛盾方面。可提问学生：“为什么矛盾的焦点集中在奴隶制的存废问题上?”



在人教社版的教学参考书161页，由如下文字：“随着大批新兴企业（如矿山、钢铁企业、冶金企业、燃料企业）的新建和机器制造、纺织等行业的出现，北方资产阶级急需保护国内市场，保障原材料供应；需要提高关税、限制外国工业品进口，扩大本国产品的出口；特别是需要大量自由的劳动力。所以，他们迫切希望联邦政府建立统一的民族市场，实行关税保护，取消奴隶制，在西部建立“自由州”。因为按照美国宪法的规定，参议院是由每州派两名代表组成的，而西部新成立的州是自由州还是蓄奴州，直接关系到南北两方谁能控制参议院，进而控制国家政权的问题。所以，奴隶制的存废问题成了南北方斗争的焦点。”

请各位高手发表意见。

责任编辑许斌老师回复：
       您的意见是对的，下次再版时我们将改正，非常感谢！

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       经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的高中《中国近代现代史》（下册）课本64页有幅图片，下面注释为“中国共产党代表团和国民党代表团在北平谈判”；64---65页的课本表述为“4月初，周恩来为首的共产党代表团，同张治中为首的南京国民政府代表团，以八项条件为基础，在北平举行和平谈判。”
       虽然此时的南京国民政府实质上仍是国民党（一党专政的）政府，但国民党以政府名义而不以国民党的名义“组团”显然是出于策略的考虑------不是我国民党来向你共产党乞求“和平”，而是我国民党代表国家和民族的利益“商讨”和平（当然，国民党是不代表国家和民族利益的）。
       我觉得，为了真正体现历史的原貌，最好把图片注释改为“中国共产党代表团和国民党政府代表团在北平谈判”为好。

感谢！已将您的意见转给责任编辑

-------- 对高中课本编写的一点建议

       高中《中国古代史》（2002年审查通过）课本36页说“编户齐民具有相对独立的身份，依据资产的多少承担国家的赋税和徭役、兵役”。这是一个复杂的单句。他的主语是“编户齐民”，“具有相对独立的身份”和“依据资产的多少承担国家的赋税和徭役、兵役”是与主语有关的句子。“具有相对独立的身份”实际上对“编户齐民”的内涵进行了限制，作状语。“承担”是这一长句的谓语中心词，“依据资产的多少”又是“承担”的状语。“国家的赋税和徭役、兵役”是“承担”的宾语。如果我没说错的话，按照课文的表述，我们阅读后的理解只能是“编户齐民依据资产多少承担国家的赋税”，且“编户齐民依据资产多少承担国家的徭役、兵役”。
       是课本表述的欠妥，造成了学生理解方面的错误。甚至我们的老师也受课本的影响出现了理解方面的偏差。如现在网上流行的一道单项选择题：
        对西汉的编户和赋税制度的分析，正确的是
        A．编户农民没有独立的身份
        B．依据资产的多少承担国家的赋、役
        C．农民的田租和赋税都较轻
        D．郡县和封国征收的赋税都要上缴中央
       该题参考答案是B。实际上这道题是设计错误的一道题，B项也不正确------因为徭役、兵役不是按照资产多少而“承担”的--------该题无答案。
[资料来源： http://www.lpwz.net/UploadFiles/20058306393613.doc
           http://www.dearedu.com/res/2006-6-27/r98566.html
           http://www.jyms.net/Article/jyjx/jyjxls/200611/1296.html
           http://www.dearedu.com/res/2006-3-17/r77240.html ]
       以上习题的错误，究其根源，是源于课本的错误。课本的错误，源自于语法方面的错误。建议课本表述修改为：
       具有相对独立身份的编户（或言“编户齐民”），不仅要依据资产的多少承担国家的赋税，还要按人丁的多少为国家服徭役和兵役。


[ 本帖最后由 w3m 于 2007-1-13 15:36 编辑 ]

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       昨天浏览人教网高中历史“读编往来”栏目，在问题《关于编户齐民与丝绸之路的两个问题（原创）》http://www.pep.com.cn/200503/ca708678.htm下面，我看到了马老师的《对有关“编户齐民”一些问题的答复（原创）》http://www.pep.com.cn/200503/ca694477.htm。我阅读后，感到文章虽然对编户齐民制度解释得比较好，但没有正面说明提问者对课本的质疑。思量再三，我写了#71《请教马老师------ 对高中课本编写的一点建议》的一篇短文，短文上传后，总害怕写错了，故而，又上网复查一遍。刚才，一复查不要紧，竟然在我原来阅读的“读编往来”栏目的右上角发现了一篇专门针对“ 两个问题”的文章《对“关于编户齐民与丝绸之路的两个问题”的答复（原创）》http://www.pep.com.cn/200503/ca708679.htm。
      原来马老师在《对“关于编户齐民与丝绸之路的两个问题”的答复（原创）》已经指出了课本存在的弊端。阅读之后，我深为我唐突、冒失的发表见解感到不安。
       因为我主要是从语言表述和造成的影响角度说明的，所以我把文章原来针对马老师文章的开头的部分删除，重新编辑了一下，算作是奉献读者，也算是警示自己吧。
       真是的，做了一天多无用功！

马执斌老师答复：
    此题设计有问题：“现代世界的曙光”是指资本主义的萌发兴起。它在经济、文化、交通、政治等方面都可以有表现。而此处恩格斯单讲意大利，并且是从文化史的角度讲的，出题者设计的答案是c,文艺复兴运动。但他忘记了“现代世界的曙光”是限制时代的。因此，只用意大利文艺复兴运动概括不了那个时代。

谢谢您和马老师！
还想问您和马老师：如果说“现代世界的曙光”主要是指资本主义的萌发兴起；那么该题是不是换个问法，设计成：在这里，“现代世界的曙光”主要是指----答案设计成------A项工场手工业的兴起。可以吗？
还有，是不是朱老师您少打两个字------“现代世界的曙光”  主要  是指资本主义的萌发兴起？

请求您的回音！


附原题：
恩格斯说：“意大利是一个典型国家，自从现代世界的曙光在那里升起的那个时代以
来，它产生过许多伟大人物，从但丁到加里波第，他们是无与伦比的完美典型。”这里的“现代世界的曙光”是指（   ）
A. 工场手工业的兴起           B. 新航路的开辟
C. 文艺复兴运动               D. 意大利的统一运动

[ 本帖最后由 w3m 于 2007-1-17 06:34 编辑 ]

马执斌老师的回复：
    “现代世界的曙光”是个比喻，我认为，它主要是指资本主义的萌发兴起。而资本主义的萌发兴起表现形式和出现领域不是单一的。像中国，资本主义萌芽时期，在经济上表现为独立的手工工场出现，产生了雇佣关系；在政治上表现为市民斗争；在思想领域出现反对君主专制，提倡“工商皆本”的主张；在文学领域，表现为市民文学蓬勃发展，《红楼梦》这种带民主思想的作品出现。恩格斯以“现代世界的曙光”修饰“那个时代”，是包含了类似上面的全部信息。因此，“工场手工业的兴起”不能概括全部“曙光”，“主要”也不行，主要是主观的东西，上述那些东西从不同角度看，分不出谁是主要的，谁是非主要的。
    选择题的关键在于设计科学，不能搞文字游戏。
                                                                                                               马执斌

马老师：
        您好！
        有一个习题想通过朱老师请教您，希望您能在百忙中抽空帮助解答。
       马老师，事情是这样的：
       我在辅导学生时，学生问我这样一道题：
1792年成立的法兰西第一共和国与1649年成立的英吉利共和国，其相似之处是
（1）都在资产阶级革命中建立    （2）都进行过反侵略战争
（3）都曾被复辟王朝所取代      （4）都曾处死封建国王
A.（1）（2）（4）   B.（1）（3）（4）    C.（1）（4）       D.（2）（4）
       我阅读后，对学生说：“该题正确答案应该是（1），原题没正确答案，是一道错题。”学生告诉我，这题是2000年普通高等学校招生全国统一考试历史试题（上海），答案是C.（1）（4）。出于对高考试题神圣地位的考虑，我只好搪塞学生说，我回去查一查，看是不是教辅资料印刷错了。
       尴尬着走出教室后，我即上网查阅2000年的上海高考历史题，让我感到意外的是，所有的网上登载的2000年的上海高考历史题，都在第11题写着和学生问的一模一样的内容，答案也都是C.（1）（4）。
       稍有历史常识的人都知道：1649年1月，英国处死国王查理一世，同年5月，英国宣布为共和国。1649年1月并不在英国共和国时期（1649年5月------1660年5月）的区间内。相反，法国国王路易十六被处死的时间（1793年1月）却在法兰西第一共和国
的存在时间（1792年9月---1804年5月）的时间区间内。
    诚然，查理一世被处死和路易十六被处死分别发生在英国资产阶级革命期间（1640------1688年）和法国大革命期间（1789------1794年）。但是“资产阶级革命期间”绝对不能等同于“共和国期间”。
       马老师，我知道，高考试题是众多专家集体智慧的结晶，具有极强的权威性；我则是一名学历有限、知识浅陋的普通历史教员。现在我虽然提出了以上质疑的个人观点，但面对权威性极强的高考试题，心中自然少不了几分忐忑---------是不是还有一些新观点、新见解因为自己的孤陋寡闻而忽略了呢？ 所以我想通过朱老师向您请教。
       恳请您帮助！先声致谢：马老师！麻烦您了！


                                                                                                        王茂松谨呈
                                                                                                     2007年1月19日

附：上海试题网上参考：
http://www.educast.com.cn/children/show/article.htm?ID=2004-0923201923-711
http://zhuangkongzuo.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=232108

[ 本帖最后由 w3m 于 2007-1-19 22:43 编辑 ]

马老师：
        您好！
        受您在#75对选择题命题思路的启发------“从不同角度看，分不出谁是主要的，谁是非主要的。 选择题的关键在于设计科学，不能搞文字游戏。”我想请您分析以下两个选择题，以便更深刻地领悟选择题命题的思路和原则。
例题如下：
1、 新文化运动中,"打倒孔家店"的口号.本质上反映了
  A.批判旧道德    B.批判旧文学    C.反对愚昧     D.反对专制
2、五四运动与辛亥革命相比，其突出特点是
A. 无产阶级成为革命领导阶级    B .运动取得了彻底胜利
C. 具有更广泛的群众基础          D. 为中共的成立准备了思想基础

第1题，我给学生讲，“思想形式”比对“思想实质”， 选择A项正确， D项为原有问题基础上的二级延伸。
第2题， 我对学生说， A项是"无产阶级"一个阶级， C项是"无产阶级 ＋小资产阶级 ＋ 民族资产阶级",  C＞A，  答案宜选择C。
      
      马老师，我想问您的，不是说，我给学生讲的学生多么不解，意见多大(我觉得,在现今"题"如"题海"的应试教育背景下，我的方法还比较易于应付学生)；但对照您的"选择题的关键在于设计科学，不能搞文字游戏"的教诲， 想想我对学生的解释， 我自己也不知道是习题本身设计在搞文字游戏，还是我在玩弄文字游戏。
       盼望您指导！祝您工作愉快！
                                                                                                   王茂松谨呈
                                                                                                2007年1月23日

[ 本帖最后由 w3m 于 2007-1-23 07:43 编辑 ]

王茂松老师：
您好！
因为我没见过上海的教材（上海使用自编教材），我不好评论。但你既然提出了问题，我也不好回绝。就妄论一下，供参考，不必以我的观点为依据。
现在让考试弄得，使我们很多人都太爱钻牛角尖。这就是好多大学教师、历史专家不认为有问题的地方，反而我们中学教师会提出这样和那样的问题，有的真不好回答。
事物的发展总是有一个过程，重过程是一种看待事物的方法。比如孙中山就认定中国同盟会是1905年春在比利时布鲁塞尔成立的，到1905年8月东京会议已是第四次会。尽管在比利时召开的第一会不叫同盟会。教科书采用的是现在学术界流行的说法，中国同盟会成立于1905年8月日本东京。可我们不能说孙中山的观点不正确，因为他有道理，是重视革命政党成立的过程。同样的道理，克伦威尔等人，在1649年初处死查理一世，5月建立共和国，也可以看作是英吉利共和国建立的过程。上海的命题者实际上就是这样看的，那么，答案应为C.（1）（4）。如果非要死抠“共和国时期”，那么，处理查理一世确实不是这一区间，不够严密。如果我命题，我是考虑严谨性的。
马执斌
2007.1.26

马老师：
    感谢您在百忙中抽出时间帮助我！也感谢朱老师从中所作的努力。真的，真是太感谢了！
    诚然！认识历史，重要的是由现象看本质，由感性材料升华出理性的思考；正如您所说“事物的发展总是有一个过程，重过程是一种看待事物的方法”。但是初、高中历史教材就那么多“普及性”知识，尤其是现行教育体制和升学模式又以考试作为最主要的评价手段。我们处在教学第一线的，除了要教会学生最基本的知识以外，还要研究高考题和考纲，否则，有谁愿意听你讲课呢------家长和学生要的是“实惠”啊！
    不知您怎样看待的，现在大学一类的试题，实际上还没有高中的题难呢。大学一类的试题，只是增加了题的广度和深度，大学选择题的“选择肢”之间，并没有多少高考试题“选择肢”迷惑性强，真假难辩的现象。相反，高考题，程度性选择、最佳选择则是典型模式，从迷惑学生的选择题制作手法上，则有“偷换概念”、“似是而非”等典型“陷阱”。历史教材就那么多“普及性”知识，该考的就那么多，必须掌握的重点知识，早就考“套”的，难怪有老师开玩笑说，即便教育部不要求变教材，实行新课程，国家考试中心也会推动教材改革。
    马老师，我说上面的话，并不是为自己“狡辩”，我们的做法，的确有抠字眼的嫌疑，我只求您理解我们的处境------我们毕竟受高考指挥棒的影响。
    最后，还得恳求您把#77的两道题帮忙解决一下，第1题学生在A、D两项有困惑，第2题学生在A、C两项有困惑------其实，我也有困惑。
    另外，我还有一题求教。试题如下：
法国启蒙思想家毕封说：“大自然之所以能全面发展，所以能够达到今天我们所看到的这样完善和辉煌，完全是靠了我们的双手。”他的这一论点的实质意义是
A．否定上帝创造世界的观点　　　B．揭示自然界发展变化的规律
C．宣扬他对自然科学的贡献　　　D．号召人们推翻封建专制统治
    该题在网上最早出现，是2004年连云港市的试题：
       http://www.cqwzzx.com/ReadNews.asp?NewsId=3001 ，它的参考答案是A。但2006年4月的济南市高三文综：

       http://www.lobit.cn/educa/unvisity/tiku/2006gktk/sx/41.htm ，它的参考答案是D。

    马老师，我们都知道：毕封是法国启蒙运动时期著名的博物学家，他写的《自然史》对大自然作出了唯物主义的、在当时是最接近于科学的解释。《自然史》从广阔的角度科学地论证了自然界的多种事物。毕封的各种结论基本上都是在研究了大量实物和标本之后得出的，对后来的地质学、生物进化理论产生了重大影响。诚然，毕封的观点启迪了人们的思想，增强了人们的科学意识，对人们挣脱封建迷信，进而推动人们推翻封建专制统治起着重要作用。马老师，我想问您，D项“号召”是不是有夸大之嫌疑？
    给您添麻烦了！
       祝您工作愉快！

                                                                               王茂松谨呈

                                                                            2007年1月27日

[ 本帖最后由 w3m 于 2007-1-27 10:30 编辑 ]

马执斌老师回复

王茂松老师：
    你好！
    上次跟你讲的那些话，是我对命题导向的意见，并没有埋怨老师的意思。只有科学地命题，才能正确地引导师生发展健康的思维。然而现状实在不能令人满意。
    法国启蒙思想家毕封一题，我认为答案是A。思想启蒙和进行革命宣传还有相当大的距离。毕封的那段话很明显是否定上帝创造世界的观点，把人们从神学中解放出来。如果再拔高，说他号召人们推翻专制统治，太过了。众所周知，严复鼓吹进化论，有维新启蒙作用，但真的维新运动兴起，他却害怕担心。
    “打倒孔家店”是新文化运动中提出的一个“形象口号”，是从思想领域角度出发的，孔家店是贩卖旧思想、旧文学、旧道德的基地，是为专制统治禁锢人民思想服务的。
    “打倒孔家店”实质是要让人民摆脱封建思想的束缚。四个选项各从一个侧面反映运动的部分状况。我看是盲人摸象，各执一词，都有道理，但都不全面。命题技术有问题。A、在五四运动中，无产阶级尚未成为革命领导阶级，D、为中国共产党成立准备了思想基础，跟辛亥革命不沾边，是凑出来的选项，没干扰性，答案C更合适。但B说它是一个突出特点也能讲出几分道理。命题技术上也存在问题。
                                                                                                                                                      马执斌
                                                                                                                                                   2007.2.1

[ 本帖最后由 岁月留痕 于 2007-2-1 21:41 编辑 ]

感谢马老师和朱老师！感谢您在百忙中的抽空指导！再次拜谢！

芮老师好,现行版初中<<世界历史>>第二册P40页小字部分第二段,1929年10月24日,纽约股票交易所里掀起抛售股票的狂潮.而新课标版<<世界历史>>九下(2003年12月第一版)P21页小字部分却说1929年10月29日,纽约股票交易所里掀起抛售股票的狂潮.前后两套教材却不一致,请问芮老师哪一个才是正确的?谢谢.