我们中职教师，面对的是一群不想学，怕学的学生。早恋、打架、上网、捣蛋是他们的主修，上课是休息是养精神，课后是他们发挥，尽情发挥的时间！老师看到他们觉得他们讨厌。家长对他们也失去信心。社会对他们另眼相看。最重要的，他们已经没有自我，有的是流氓习气，有的是花花公子，有的   如何教他们？教什么？？？？

中职的学生很多是这样的，我也和你一样面临这样的情况。好是丧气！不好好教，觉得对不住人家，好好教他们睡倒一片。我就干脆用简单的方法。每一次上英语课，（班里清一色男生），比如听写单词，不会的就做俯卧撑。他们倒是挺高兴，也高兴的记了些东西：）

材料给你了，就是这样的，如何雕琢就看老师的手法了。所以面对目前的学生素质，研究教学方法是非常关键的。小鱼儿的方法还是不错的，起码学生通过一堂课可以学到点东西，但要求可能偏低，如果老这样，教学计划可能完不成。
我给大家推荐——体验性学习。
我又在唱反调！现在大家都在搞研究性学习，干吗提体验性学习？但我觉得面对开始素质较低的学生，开展体验性学习是非常好的，请大家仔细体会。

[这个贴子最后由网络精灵在 2004/04/07 11:47am 第 1 次编辑]

放任自流吧！ 我觉得对不起学生家长更对不起学生，他们将来是要来骂
我的， 还是要管背地里骂我也好，他们以后就知道了， 我是为了他们好！

放任自流？！岂是为师之道。
体验性学习嘛，简单地说就是让学生在体验中学到应该掌握的知识。

[这个贴子最后由网络精灵在 2003/06/05 04:00pm 第 1 次编辑]

有些学生说白了就是不喜欢学习， 我也想了很多的办法，可以具体做法还是行不通。
一帮一， 团队学习（上新华书店才学的，蹲了半个小时——累），方法多多可是效果
不好呀，你有没有对付厌学的方法呀？

我建议你可以参考一下国外的教育观念！

中国乃一泱泱教育大国，不要什么都学国外！国外有好的教育理念，这一点不可否认，但并不是灵丹妙药。自己的问题自己想办法解决，我就不信外国人的脑袋比我们中国人大！

TO猴子话不是这样说的，别人的东西精华我们要，但要去粗取精。（笑）

我说的没错！
自己的问题自己想办法解决，并不是关门面壁，而是要开门纳谏，洋为中用也好，他为我用也好，要有一个创新思维的过程，不要邯郸学步，照搬照套。

对，说的好呀，我就喜欢你的治学态度。

别再夸奖了，小心，我的小尾巴在蠢蠢欲动。

to给猴的建议
1.多鼓励、少批评。对学生学习方面所出现的问题，应该及时指出，耐心地帮助他们，尽量避免在公开场合使用严厉的口吻，不能伤害学生的自尊心。下课后不要夹着课本就回办公室。课余正是老师和学生平等、自由地对话，增进了解、加深友谊的最好时间（当然，这里的“自由”不是丝毫没有限制的）。
　　2．坚持家访，尊重家长，不可动不动就把他们“请”到办公室“谈话”。了解和介绍学生情况时，要注意用词，不要让家长难堪，否则，家长就会责罚孩子，学生就会认为老师“告状”。有了这种感觉，学生就不再相信自己的老师，更甭谈敞开心扉了。
　　3．尽最大努力帮助学生解决实际困难。我认识一位年轻的班主任，在这方面他做得很好。他不止一次地背起生病的学生送往医院，不止一次地自掏腰包为父母上班、无人做饭的学生买吃的，甚至干脆带到家里（这位老师是三口之家，人均月收入只有一百来块钱）。有了这样的老师，还愁搞不好师生关系吗？
　　4．进入青春期，学生的心理发生微妙的变化，他们开始把自己封闭起来，作为老师此时不能一味强求他们说出心里话，而要有意识地对他们进行积极的引导，培养他们高尚的情操。利用伟人故事、英烈遗风等积极健康的内容，再辅以集体活动、大家讨论等形式，把他们从狭小多梦的天地里拉出来。与此同时，学校也要对学生加强青春期知识教育。
　　5．要注意选拔班主干部，充分发挥他们的模范带头作用。创造民主气氛，不能把班级变成“一言堂”，更不可搞专制。要把学生之间的交往定格在共同学习、互相帮助、共同提高这个大框框中。在处理学生纠纷时，教师必须本着公平和公正的原则行事，不可偏袒任何一方。
　　6．集体活动、公益劳动，教师要起带头作用，身体力行。光说不干、指手划脚，只会引起学生的反感。
　　7．学生在家有父母，在校靠老师??天冷了，要提醒学生多穿衣服；头发长了，要提醒学生去剃一剃；要提醒学生晚上要早点睡，早晨要吃好，中午争取休息一会；放假了，不要玩水，水火无情……凡此种种，不一而足。做老师的时刻要为学生想周到一点，既要有严父般的要求，更要有慈母的心怀。还有一点需要注意的是，老师允诺过的事一定要兑现，切不可失信于学生。
　　唯有如此，学生才会觉得自己的老师可亲、可信；也唯有如此，学生才能向老师敞开情感的大门，师生关系才能积极健康地发展。
　　当然，我这样一说，有人可能会发出感慨：太理想化了，太神圣了！是的，我们是人类灵魂的工程师，我们正在塑造着国家的今天和明天，我们肩负着神圣的使命，如果没有超乎寻常的细心、耐心和恒心不能贯彻整个教学工作的始终，那么，我们是拿不到打开学生情感闸门的“金钥匙”的。

感谢大家对这个问题的讨论。我收获不少。我觉得大家的话都很有道理。尤其是天使长的建议，我感觉很贴切，很对。但在实际中，要做到这么些，那是很废时间的。这本身就说明现在的老师，难做。尤其职教的老师，真的很难。对老师要求那么高，而学生那么差，我在想老师，一个真真称职的老师，他的工作辛苦程度与工资绝对是不对称的。再次，谢谢大家！！

月兄的建议很好，但有值得商榷的地方。
作为老师也这么多年了，教育学生体会不少，现点评一二，权作班门弄斧吧。
1.多鼓励、少批评。（好，值得提倡）
2．坚持家访，尊重家长，不可动不动就把他们“请”到办公室“谈话”。（家访很必要，如此才能体现共同育人，至于方法，因人而宜，万不可照搬照套。）
3．尽最大努力帮助学生解决实际困难。（不提倡。应该培养学生自己面对困难，自己解决，老师提供协助，生病住院另当别论。所提“他不止一次地背起生病的学生送往医院，不止一次地自掏腰包为父母上班、无人做饭的学生买吃的，甚至干脆带到家里”方法原始，现在还用“背”！还请学生吃饭！还领回家！同性还是异性，现在可是禁止的，况且也会养成学生的坏习惯。万万不可提倡！）
4．进入青春期…………（不错）
5．要注意选拔班主干部，充分发挥他们的模范带头作用。（对）
6．集体活动、公益劳动，教师要起带头作用，身体力行。（原始社会的做法，不可。）
7．学生在家有父母，在校靠老师。（不行！学生的自理能力如何培养？如此这般，到了社会又去靠谁？什么时候能靠自己？）
我们是人类灵魂的工程师，是“灵魂”！所以我们要在灵魂上下工夫。

.引用一 下：多鼓励、少批评。对学生学习方面所出现的问题，应该及时指出，耐心地帮助他们，尽量避免在公开场合使用严厉的口吻，不能伤害学生的自尊心。下课后不要夹着课本就回办公室。课余正是老师和学生平等、自由地对话，增进了解、加深友谊的最好时间（当然，这里的“自由”不是丝毫没有限制）
   我做了几年的班主任。有时侯的鼓励。反而会让学生不看中你。看 轻你。和你顶嘴。真不知我们的学生怎么了？有很多不太正常的。不能用正常的方法。

所以毛主席说：具体问题具体分析，不能一概而论！
我们现在谈的都是普遍问题和普遍的解决方法。

有些理论上去了，其实实际意义不大。

教他竞争对手是谁，并且超过他。然后，想象一个竞争对手，并且超过他.

是这样的。
我经常给学生灌输一种思想，二十一世纪就是：HAVE LUNCH OR BE LUNCH。
当然，这种思想值得商榷，但感觉是事实存在。