我很会钦佩他们，而且要让他们知道。

专业课比老师强的学生我们重用
发现过类似现象，在计算机专业。
那我们就让他业余时间管理和维护机房，效果很好。

很好呀，管理加实践，给你100分。

我认为体验性教育、教学 、学习，对当今的中职学生是一个好办法，请问哪里有这方面的书籍或文章？

阿发

教育这样的孩子，不下一番功夫是不行的，凭我十几年班主任的经历，你首先要摸清每一个学生的所有情况，（你得有你的渠道）让他们感到没有法子欺骗你，解决问题还得信你靠你，你以后就行了

当今的中职的学生基本素质确实很差，但不能直接推向社会，他们还需要我们中职的教师来教，但如何教是我们每个教师值得思考的，我认为“体验性教和学”是一个好办法，请问有关“体验性教和学”方面的文章和书籍哪里有？

k;j;j

人教网的收首页上。
中华职教网

我一直很赞成体验性学习
对于我们越来越差的生源，研究性学习收效越来越小
所以我感觉还是体验性学习实用些

[这个贴子最后由上弦月在 2003/07/25 02:05pm 第 1 次编辑]

借鉴性学习
有时我讨厌拿学生做实验，还是借鉴好的方案直接使用的好。

给学生一提学习，学生就嚷嚷
干脆，咱不学了，去工作，去实践，学生那个高兴
在工作实践中，他们就慢慢学会了该学的很多东西
回过头来，他们就该抱怨老师讲的太少
这应该算体验性学习的一部分
体验性学习搬到课堂上也蛮有意思的
学生都非常积极，极力要表现自己
想表现或表现的过程就是一个学习的过程

吃点苦头， 先让他们哭一下，在说别的。

先苦后甜
并不是一般人开始就能认识到的

引用:

下面引用由北方一小猴在 2003/07/28 05:29pm 发表的内容：
先苦后甜
并不是一般人开始就能认识到的

现在的学生真是太难“对付”了，信息社会的发展，使他们头脑中的想法太奇特了，对待老师也是一副“无所谓”的表情，学习无所谓、考试无所谓、批评无所谓、找家长无所谓，甚至毕业与否也无所谓，对待一群什么都“无所谓”的学生，真是让老师太伤脑筋了，他们就是“无所谓”一族。

    成绩中上的学生进了高中，中等成绩的学生进了普通中专，成绩最差的学生进了职业中专或者是职业高中或者是技校。
    人才，从理论上来说，分为理论型与操作型。对于中考成绩较差的学生，教学中加强专业技能与实践能力的训练有助于他们成才。

面对现在的学生，我们是否应该考虑学习、借鉴一些基于心理学的教学理念、方法呢？
学生难教，我以为关键在于现在的学生个性化的东西太多，共性化的东西太少。

我同意小林的观点，主要是现在每个学生都太独特了，每人身上的共性少。

  是应该注重学生的心理教育。
  问题在于我们的教师具备多少心理学知识？

我们学校有专职的心理教师。