越来越差的学生该如何教？我是这个态度
[这个贴子最后由上弦月在 2006/05/12 10:02am 第 1 次编辑]
俗话说：“物以类聚，人以群分”社会认为我的学生差，我是他们的老师，所以，也差。差就差吧，既然选择了走专业教师的道路，我就不后悔，走自己的路，让别人去说吧。
坛子里很多人也讲自己的学生差，也有一些迫不得以的办法，我认为都有道理。但我鄙视只讲学生差，不说自己差的人。你为什么不想解决的办法？“兵熊熊一个，将熊熊一窝”只能教好学生的老师并不说明什么问题，只有能教差学生变好的老师才真伟大！（阿Q开始上场。。。。。）
对于我们的学生，讲科学人生观，讲奉献，讲三个代表，没用！我的办法是利诱＋威逼，对大多数人管用，对少数顽固分子就“挂起”，对之不予朝理。为什么？我认为，人的精力是有限的，我花一份精力给好学生，能取得十倍的效果；花一份精力给中等生，也许只能取得一倍的效果；但我把其余的八份精力给了少数极差生，可能不见效果。没有好处的事谁做？老师的天职好像就是牺牲，我为什么要做无谓的牺牲？只要能见一点效果，我就尽全力去做，我要把全部的精力放在见效果的地方。
名词解释 少数极差生:指脑子特别好使但就是不学的学生，如果他们还可以称作学生的话。(我对于这些人，高一时与其他学生人格上平等对待，学习上优待；高二时以普通学生相待；高三时以其不存在相待)
我很推崇军队里严厉的教官的魔鬼训练，但我对学生温柔多了,教官让士兵知道战争的残酷，我让学生知道社会的残酷和我的“柔情”，还有能力与金钱的对等关系。不过，每当我布置作业的时候，总是哇声一片，可还是有超过三分之二的作业能交上来，（我对数量和质量一样看重，如果我是学生我肯定完不成作业，xixi）我所作的就是挖掘学生的潜能，为了交作业，学生可以干到凌晨3，4点钟。
为什么他们能如此拼命？
我的专业能力还行，他们很佩服是一点，更重要的是，有些朋友帮忙的事情，而且他们能做，我就转手找合适的学生利用课余时间，在我的指导下来做，得些适当的报酬，（我分文不取，大概每工作一小时在30－－50元之间），这就取得三赢的效果，朋友的忙帮了，学生的钱赚了，我的麻烦没有了，说话的权威性树立起来了，我们三者都以自己认为最小的代价获得了最大的利益，不是三赢是什么？
你作为老师，有责任让学生获得能力，看到实效。每天空喊“学好可以挣大钱”，有谁会相信？如果自己专业不过关，恐怕连自己也不信。我教了学生使用电脑刻字机，通过给学校做宣传版面掌握了贴字的技术，朋友商店的宣传活动就可以让学生按照我的设计去制作；教了学生电脑设计，我做得平面设计小样就可以顺利地做出正稿。。。。。。。
有一个学生能力超强，有一次工作了三天，拿了500RMB，我故意当着全班学生的面给她，又是哇声一片，马上趁机对学生讲了一堆大道理，没有一个不服的，因为例子就在他们身边。你给他们讲本行的专业知识，职业道德没有一个不听的。
学生是学生，你的专业知识要学，因为可以赚到钱；你的工作经验要学，因为可以用最短的时间赚到相对多的钱；但你怎么让他们学到你的职业道德？要讲“在保证自己合法利益的情况下最大限度的保证客户的利益,必要时要牺牲自己短暂的利益去谋取客户给得长久的利益”。专业教师在一定程度上讲，就是师傅，有什么样的师傅，就有什么样的徒弟，专业教师必须以自己的专业立威，以自己的人格魅力去吸引人，以自己的实际行动去感化人。我们的学生并不是木头，他们只想能够学好技术然后给自己找个饭碗，要求其实很简单。作为专业教师要帮助他们做自己的碗，每多学一些知识就等于把碗作大一圈，于是学的好的人就有资格挑挑拣拣，选自己爱吃的吃，有些人的碗小，就只能全吃了还饿着。。。。。。一旦他们理解了道理，看出你在帮助他们，学习的劲头会猛涨，这时再利用作老师都会的技巧稳定住这个势头，那你的学生一定会有很大的进步！
随便说几句，如有前言不搭后语，请见谅。
