让学生懂得学习的意义
        厚厚一叠期中考试卷子终于阅完了，本该轻松起来的心情却很沉重。原因就是考生给老师留的“言”。一位学生在试卷本该答题的地方写满了流行歌词，一句跟题目有关的内容也没有，卷头上还给阅卷老师“留言”道：“老师，可怜一下吧！谢谢！”让人哭笑不得。思考再三，我给这位学生写了一下几句话：老师“可怜”你可以， 有句话儿需谨记： 语出《孟子》圣贤书，“无耻之耻无耻矣”。（再没有比不知道羞耻这种羞耻更让人感到羞耻的了）人先自爱人爱之，若不自强永不强 。时光荏苒穿隙过，垂暮之时待谁怜？  奉劝同学醒暖梦，刻苦学习今日起。
       小时候看大人护树，对那些已扎下根，又被风吹歪被孩童拉歪的小树，人们总是就近找根木棍儿从旁边支一下，或者用一根细草绳，一头拴在旁边的大树上，一头系在小树身上，把它拉直。中学生正处于人生成长的关键时期，对他们来讲，天空是广阔无垠的，如果失去了“护理”，就会疯长、歪长，成不了社会有用之材。教师不仅仅应该是简单的知识传授者，还应当做护树人。为什么这位学生一道题也不会回答？在平常上课时教师又是怎样和学生交流的？又为什么歌词他一个字也不错？他把课余时间又都用在哪里了？有许多问题在我们心中是个问号，又有许多明确的答案摆在我们面前。其中最重要的就是一些学生根本不懂得学习的意义。
        学习的意义是什么？这是一个简单又复杂的问题。小到个人、家庭的幸福，大到国家、社会的繁荣，无一不与我们这些个体学习的效果相关。每一个对社会有用的人，都应该是一个懂得学习意义的人。
        我们不应该过多地去批评学生，相反，更多的应该是反思自己是否尽到了教育者的责任。教育者的的真挚关怀应该是无时无刻的，不管是课上课下，不管是心理生理，不管是生活学习，一旦激发起学生学习的动力，“可怜”的词汇自然会从他的词典中消失。
       不要去找小棍儿，也不去栓细草绳。多和学生交流一下思想吧，学生毕竟不是树。

激励教育我比较喜欢。

别太理想化了，我们的能力都是有限的，只能是尽力而为罢