去教育实习之前我们在学校做了充分的准备：课文、教案、补充课外知识……无一不做得很细致。到了实习的职高，实际情况和我们预计的完全不同：语文课是副科，课时少，学生不喜欢学，学校也不够重视，学生总体水平很差。教学工作一切得从头、从最简单、从最基础讲起，原来准备的很多知识点就不得不放弃。
    例如，在讲《我国古代小说的发展及其规律》一文时，涉及到很多我国古代的小说，这就有一个疑问：教师提到的诸多古代小说，学生知道多少？怎么给他们讲，让学生更好地接受这些小说？经过了解，职高生确实这方面的阅读面窄，所以我把教学目标设置为“引导学生阅读我国古代小说的兴趣”。这样，讲授课文内容时，知识点只提出重要的，在给学生理清我国古代小说的发展脉络和规律之后，多举相应的例子。如我国三代小说的起源是神话传说，就给他们举了《女娲补天》、《精卫填海》；讲到唐传奇，讲了《李娃传》……学生的注意力一下子就给吸引过来了，教学效果也很好。
    原来他们喜欢听故事？关于职高学生的教学，还想多请教！

随鸡应变，本来就是教无定法，完成教学大纲就可，在职业学校更能发挥你的创造力，毕竟，没有考试的压力

上课时多补充一点有趣的跟课文有关的资料

多吹牛，少讲课，这样可以让职高生上课的时候少说点儿话，自已也落得轻松。就这样就行了。教职高生就不要幻想自已能成为什么灵魂的工程师，以传道授业解惑为已任的空话了。能让他们平平静静的在学校里呆几年就万事大吉了。