说起幼儿的特点，似乎大家都了解，但真正在生活可教育实践中，不知各位是否真正按孩子的特点对待他们。现象一：
   在幼儿园的户外活动时，老师发现一个小朋友在“捣乱”，便走过去拉住他的手，然后继续去指导别的小朋友游戏，老师走到哪里，这个小朋友就跟到哪里，孩子起初还想反抗，但怎么也挣脱不了老师有力的大手，不得不眼巴巴瞧着别的小朋友玩。
    大家见过这种现象吗，不知有何感想？

我好象没见过。

我就这样做过啊……
在外边活动，2个很不听话的孩子，乱跑，我就一手抓一个，跟其他孩子一起做游戏
比如玩切西瓜，肯定有一会不让这2个孩子去跑
等他们想玩，自己就会说
他们说要玩的时候，精力也就集中到游戏上来不会乱跑乱闹啦

幸好你还只是“有一会儿”不让孩子玩，有的老师会从头拉到尾，孩子就比较惨。

有的时候，也不是老师愿意啊
幼儿园那么大的院子，那么多的大型玩具还有其他东西
孩子乱跑，不小心就会伤到而且别的孩子都不会专心跟老师上课或者做游戏
该怎样做呢？

有配班老师或保育员辅助你进行活动吗？如果有，可让他们带着他玩一会，没有也只好暂时由你领一会儿了。最重要的是，教师心中要理解好动是孩子的年龄特征，是孩子身心处于急剧发展中的客观要求，绝非故意“捣乱”。

教师应该给孩子创造继续游戏和活动的条件，因为孩子的捣乱很可能就是一种新的玩法。

一般……上课的时间都是一个老师带孩子的
没有保育员
给孩子创造继续游戏的条件？
有的孩子，老师带着做各个游戏，他偏要玩那个~~玩那个的时候他又玩别的
非得跟大家不一样才行
保育、教育
孩子的安全第一

你说得对，孩子太多，好多时候只顾得上安全，因为这个是硬指标。