[这个贴子最后由小鱼儿的泪在 2006/03/22 11:19pm 第 1 次编辑]


课改的大潮已经席卷全国教育界。这是我们每一个教师都无法回避的。我们作为课改的实施者，应该如何面对？您对课改有什么看法和想法，有什么成功经验和失败的教训，都来这里畅所欲言吧，小鱼儿的泪在这里沏茶倒水的伺候着您！。。?

在没有提倡课改之时，我们在潜心研究教法和学法，而今，我们还要研究课堂。
从学生的学、教师的教---课堂的形式
书本的知识---知识如何拓展---社会知识的融合
课堂上能力的形成---能力的自主运用---社会能力的渗入
课改给了我们施展个性的空间，为我们搭建了广阔的平台。

素质教育是大方向：体现出真正为人的发展的教育。作为新时代的教师必须的有全新教育观念，及时丰富充实自己的知识体系，提高自身的驾驭课堂能力。

作为老师更要时时刻刻学习，充电，读书。谢谢你的支持！
希望能为课改提出宝贵的意见：）

哈哈，过来学习。

谢谢马老师，希望你能常来，多多关注：）

   
    研究课堂，不仅仅是知识和能力，态度和情感，同时，还有师生之间的情感交流，这是教学中很重要的一方面。
    毕竟，我们教给学生的知识将来能记住的太少了，但有些影响是一辈子的。我们不是教给学生某一学科的知识，而是要通过某一学科的教学传递给学生一种文化、思想、智慧。

我本无事一身轻的人，对于中国教育有着深厚的感情。
课改不应只放在教室或者课堂来看待，要放到整个学校教育发展的大方向上来，用历史唯物观来对待它。
课改的背后应该是教师的认识观的发展，而它则有赖于中国教育环境启蒙的开展。

[这个贴子最后由大海1999在 2006/04/03 07:02am 第 1 次编辑]

引用:

下面引用由明霞在 2006/03/21 06:40pm 发表的内容：
    研究课堂，不仅仅是知识和能力，态度和情感，同时，还有师生之间的情感交流，这是教学中很重要的一方面。
    毕竟，我们教给学生的知识将来能记住的太少了，但有些影响是一辈子的。我们不是教给学生某一学　...

从自己的体会而言，的确是这样的。这是否是进行新课改的一个指导方向？但这种方向难以具体化。而且从这个意义上讲，课程改革之前就有大量的科学理念贯穿于教学之中。

各位版主：您们好！
     我是霸州亚军。我在贵论坛发表的《中国教育改革论纲》前些时的访问量是2000多，今天登录反而成了291，访问量怎么会越来越少？请答复。

[ADMINOPE=小鱼儿的泪|想之理想|威望由 0 增加至 1|说的很好，就是要多倾听，多发现，才能更好的解决问题，希望多多听到来自学生们的肺腑之言！|1148187982]我也觉得老师和学生的沟通很重要...
不知道这个和课改有没有什么联系...
很多同学因为成绩不是很好,而受不到老师的器重...因而意志消沉 ....自暴自弃...
其实只要老师在注重成绩的同时...能多注重同学的想法...
很多同学就不会那么的消极了....
良好的心态是很大的动力呢...

新课改要求教师们做的太多,教育部的政策似乎是可行的,但实施起来就不行了.原因很简单,我们的体制没变,我们的中考高考没变,所以课程改革中许多理念想法似乎只是幻想罢了.但我们也不能悲观,毕竟改革涉及了太多的问题,改比不改要好得多好得多....

让课改深入心中，用心体会，倾力而为！

[这个贴子最后由yuhuiwen在 2006/07/28 11:58am 第 1 次编辑]

素质教育，根本就是人本教育。不应该以素质教育去服务于应试教育，摆正两者的关系，使我们正确认识问题的先决条件。
当今的教育现实，犹如新坛装老酒，变的只是形式，最终仍旧回到考试成绩上。所以我说，中国的教育，就是急功近利，幻想一夜之间就把人才培养出来，结果，适得其反。悲哀呀！没有好的土壤，却希求长出参天大树，只能是缘木而求鱼也。有多少天才的夭折，与此种体制有着直接的关系。
有人说，中国的教育，播下的是龙种，收获的是跳蚤。
是该反思我们的教育体制的时候了............

我们的教育，只是把人塑造成没有人格没有人性的工具，为着某种伟大的目标而奋斗的工具。

大考结束了，我们又在进行轰轰烈烈几的成绩大排队了，真个是几家欢乐几家愁！！！而我们可怜的老师们，又在论--功--领--赏--了。
个中滋味，又与谁人说？？？

今天培训，去听了张大昌先生的课，很受启发：）

素质教育是个筐,什么都能往里装.

课改先要改老师,老师的教学理念不转变,行为就不会转变!行为不转变,何谈甚么改革课堂教学结构,改进教学方法?!

评价方式不变，为什么？？