高中物理教科书的新追求　　　　

高中物理教科书的新追求　　　　
  
——简介北师大版《高中物理》教科书　　　　
  
　　原国家教委基础教育司高中物理课程改革与实验课题组的研究成果——《高中物理》教科书已根据全日制普通高级中学物理教学大纲(试验修订版)进行修订，并经教育部中小学教材审定委员会审读通过，由北京师范大学出版社正式出版。这套教科书的编写力求符合高中物理学科特点，符合学生认知规律，适应经济文化较发达地区对教育的需求。力图体现“观点高些、理解深些、梯度小些、能力强些”的编写思想，以求减少分化，减轻负担，提高素质，培养能力，提高教学效益的目的。同时充分考虑到学生的可接受性和兴趣，力求文字生动活泼、图文并茂、内容充实、可读性强。该套教材共3册。该套教科书的主要特点是：
　　适当调整知识结构系统，在不降低教学要求的情况下，降低学生学习难度。针对多年来高一新生由于初、高中物理教学要求跨度较大而带来的衔接问题，在编写《高中物理》教科书(第一册)时，对力学内容结构作了适当调整。如第一章突出力的矢量性与平行四边形定则求合力的方法，对重力、弹力、摩擦力只做一般介绍，把受力分析与平衡问题移至牛顿运动定律之后。
　　根据教学过程与学习过程的实际需要，以及教、学心理特点，在编写体例上按照恰当的知识单元分设小章。试教以来受到广大一线教师与学生的欢迎和肯定。例如第一册中将牛顿运动定律分为四章，功和能分为二章，有利于学生知识巩固和技能掌握，并取得了较好的教学效果，有的教师形象地将这一安排比喻为“小步走、快步走、步步留脚印”的教材编排结构。
　　教科书的编写在知识运用、解决物理问题方面作出较充分的示例，为学生独立学习及教师教学提供条件，力争使教科书不仅是一个知识系统，也应成为学生的一个学习系统。在《高中物理》教科书(第一册)中，第三章重点是首先从认识观念上解决力和运动的关系，加强了文字的可读性，使学生能够通过阅读，加深对力和运动关系的正确理解。而第四、五、六章则依次从一个力(重力)、多个力、平衡问题顺序展开，运用牛顿定律分析讨论力和运动关系的实际问题，并给出了较充分的典型示例。
　　教科书在保证基本要求的前提下，有适量的弹性内容，以适应不同的学校教学与不同学生的需要。
　　全套《高中物理》教科书在编排过程中，融入了许多精美的图片和课后阅读材料，特别是那些反映物理知识在实际中的应用及其有关现代科技成果成就的图片和阅读材料，对开阔学生思路，提高学生学习物理的兴趣都起着积极的作用。
　　《中国教育报》2001年10月25日第8版