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楼主: rjltcissy

再谈“没有教不好的学生,只有教不好的教师”

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发表于 2011-7-5 15:53:29 |显示全部楼层

我也说两句

“人有多大胆,地有有多大产。”这句口号曾经红极一时,可实践证明那是错误的,是盲动的机会主义,是唯心的。今天又给老师们一“没有教不好的学生,只有教不好的教师”这一枷锁是违背教育规律的,作为某些人沽名钓誉的手段还可以,如果作为教育规律去执行,就是难为老师了。学校教育与社会泛教育是不同的。学生不喜欢写作文,喜欢学开车,可老师就是会教写作呀!学开车要到驾校去。“没有教不好的学生,只有教不好的教师”片面夸大了老师的作用,超出了学校教育的范畴。

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发表于 2011-7-18 13:58:04 |显示全部楼层
原帖由 rurqtq 于 2011-4-26 10:19 发表
       我们应该承认,残酷的现实给了教师比较多的不公正待遇,但是我永远坚信:老师所从事的工作,是目前为止天底下最高尚、最细致的工作,从事这样一项工作,是需要一些信念支撑的,其中就包括“没有教不好的学生” ...


透彻。
教育、教(教授,后又将教授改为教学)是教师的实践活动,教师是主体,学生是客体;主体能动,客体决定;教师要发挥主观能动性从学生出发;只有教师的教符合了学生的学,教师的教才能达到目的、取得成功。教育、教(教授,后又将教授改为教学)是教师的实践活动,教师是主体,学生是客体;主体能动,客体决定;教师要发挥主观能动性从学生出发;只有教师的教符合了学生的学,教师的教才能达到目的、取得成功。

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发表于 2011-8-11 08:29:26 |显示全部楼层
原帖由 xiongxg 于 2011-6-16 09:35 发表
这要看他说的“好”的标准是什么,如何算是好呢?根据多元智力理论,孩子的智力是多方面的。若一个学生很多方面都是一般,他画画方面很突出,这算好吗?另一个孩子同样,但是在体育方面很突出,这算好吗?这就要看一 ...
支持乔老师的观点!
真教育,吾所求。

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发表于 2011-8-11 08:30:14 |显示全部楼层
原帖由 xiongxg 于 2011-6-16 09:35 发表
这要看他说的“好”的标准是什么,如何算是好呢?根据多元智力理论,孩子的智力是多方面的。若一个学生很多方面都是一般,他画画方面很突出,这算好吗?另一个孩子同样,但是在体育方面很突出,这算好吗?这就要看一 ...
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发表于 2011-8-11 08:31:02 |显示全部楼层
原帖由 xiongxg 于 2011-6-16 09:35 发表
这要看他说的“好”的标准是什么,如何算是好呢?根据多元智力理论,孩子的智力是多方面的。若一个学生很多方面都是一般,他画画方面很突出,这算好吗?另一个孩子同样,但是在体育方面很突出,这算好吗?这就要看一 ...
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发表于 2011-8-11 08:32:04 |显示全部楼层
原帖由 xiongxg 于 2011-6-16 09:35 发表
这要看他说的“好”的标准是什么,如何算是好呢?根据多元智力理论,孩子的智力是多方面的。若一个学生很多方面都是一般,他画画方面很突出,这算好吗?另一个孩子同样,但是在体育方面很突出,这算好吗?这就要看一 ...
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发表于 2011-8-11 08:32:40 |显示全部楼层
原帖由 xiongxg 于 2011-6-16 09:35 发表
这要看他说的“好”的标准是什么,如何算是好呢?根据多元智力理论,孩子的智力是多方面的。若一个学生很多方面都是一般,他画画方面很突出,这算好吗?另一个孩子同样,但是在体育方面很突出,这算好吗?这就要看一 ...
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发表于 2011-8-11 08:33:14 |显示全部楼层
原帖由 xiongxg 于 2011-6-16 09:35 发表
这要看他说的“好”的标准是什么,如何算是好呢?根据多元智力理论,孩子的智力是多方面的。若一个学生很多方面都是一般,他画画方面很突出,这算好吗?另一个孩子同样,但是在体育方面很突出,这算好吗?这就要看一 ...
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发表于 2011-8-11 08:35:36 |显示全部楼层
原帖由 xiongxg 于 2011-6-16 09:35 发表
这要看他说的“好”的标准是什么,如何算是好呢?根据多元智力理论,孩子的智力是多方面的。若一个学生很多方面都是一般,他画画方面很突出,这算好吗?另一个孩子同样,但是在体育方面很突出,这算好吗?这就要看一 ...
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发表于 2011-9-6 12:45:33 |显示全部楼层

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发表于 2011-9-27 12:36:01 |显示全部楼层
每個老師都應該儘自己所能吧!

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发表于 2011-11-11 19:01:14 |显示全部楼层
呵,常说常新。
教育、教(教授,后又将教授改为教学)是教师的实践活动,教师是主体,学生是客体;主体能动,客体决定;教师要发挥主观能动性从学生出发;只有教师的教符合了学生的学,教师的教才能达到目的、取得成功。教育、教(教授,后又将教授改为教学)是教师的实践活动,教师是主体,学生是客体;主体能动,客体决定;教师要发挥主观能动性从学生出发;只有教师的教符合了学生的学,教师的教才能达到目的、取得成功。

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发表于 2011-11-25 08:58:41 |显示全部楼层
顶一个
呵呵
以前还以为这句话是正确的呢
现在看了大家的发言我才知道什么都要辨证的看
往事如烟,清愁若水,是谁,在隔岸的年华里,低吟、浅唱。

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发表于 2011-12-13 16:56:09 |显示全部楼层
原帖由 秦凤艳 于 2011-11-25 08:58 发表
顶一个
呵呵
以前还以为这句话是正确的呢
现在看了大家的发言我才知道什么都要辨证的看

哈哈,讨论结硕果!
教育、教(教授,后又将教授改为教学)是教师的实践活动,教师是主体,学生是客体;主体能动,客体决定;教师要发挥主观能动性从学生出发;只有教师的教符合了学生的学,教师的教才能达到目的、取得成功。教育、教(教授,后又将教授改为教学)是教师的实践活动,教师是主体,学生是客体;主体能动,客体决定;教师要发挥主观能动性从学生出发;只有教师的教符合了学生的学,教师的教才能达到目的、取得成功。

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发表于 2012-1-7 18:29:46 |显示全部楼层
电视剧《雪豹》第十五集“没有带不好的士兵,只有不会带兵的将领."
教育、教(教授,后又将教授改为教学)是教师的实践活动,教师是主体,学生是客体;主体能动,客体决定;教师要发挥主观能动性从学生出发;只有教师的教符合了学生的学,教师的教才能达到目的、取得成功。教育、教(教授,后又将教授改为教学)是教师的实践活动,教师是主体,学生是客体;主体能动,客体决定;教师要发挥主观能动性从学生出发;只有教师的教符合了学生的学,教师的教才能达到目的、取得成功。

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发表于 2012-5-10 11:38:56 |显示全部楼层
活出一种心境吧!

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发表于 2013-1-21 16:49:06 |显示全部楼层
“没有教不好的学生,只有不会教的教师”,这句话是对的,只是这个“老师”除了学校的,还包括了家长、社会,只讲学校教育,不管家庭、社会对儿童的影响和教育,老师是无法完成教育的任务的,只能是完成学业部分,道德的、行为习惯教育要在家庭和社会生活中来完成。

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发表于 2013-1-22 13:50:41 |显示全部楼层
老师并不是万能的,他的知识能力是有限的,老师并不是神,不是任何事都能做,就象电脑没有必要的软件

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发表于 2013-11-5 16:34:34 |显示全部楼层
活出一种心境吧! 老师并不是万能的,他的知识能力是有限的,老师并不是神,不是任何事都能做,就象电脑没有必要的软件

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发表于 2013-11-14 08:31:30 |显示全部楼层
学校不是工厂,学生也不是产品。即使是机器生产的产品,合格率也难达100%。
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