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历史知识记忆八法

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见习战士

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发表于 2016-12-21 16:07:59 |显示全部楼层
中学历史教材内容纷繁庞杂,史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念,纵横交错,学生往往感到难记。怎样才能提高学生的记忆力呢?我认为应该从学生的心理和生理特点出发,引导学生运用科学的记忆方法来增强记忆效果。现谈几点体会,供各位同行参考。
   
一、归类记忆法
   
整理、归类历史知识,可使知识条理化、系统化,不仅便于学生记忆,而且还能培养学生的归纳能力。例如,世界古代史讲完之后,可把教材内容按原始社会、奴隶社会、封建社会等进行归类。通过归类,对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。
   
二、歌诀记忆法

    历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等,用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌诀的形式。如中国古代朝代顺序可以编成口诀:夏商与西周,东周分两段,春秋与战国,一统秦两汉,西汉与东汉,三分魏蜀吴,两晋南北朝,隋唐五代传,宋元明清后,皇朝至此完。

    三、趣味记忆法
    面对历史学科大量的识记内容,怎样使枯燥的识记变的有趣,是许多历史教师和学生关心的问题,有趣味的知识学生爱记,印象较深刻,记得也牢。因此,可根据不同年级的学生,教学时联系教材内容,采用联想,联系或用谐音等方法,使学生有一种新奇的感觉,以引起学生的兴趣,可提高记忆效果。比如:我让学生记忆开辟新航路的三位航海家哥伦布,达伽马,麦哲伦各自的航海贡献时,就采用联想的方法把麦哲伦的“伦”想象成车轮的“轮”,再联系轮子是圆形的从而记住麦哲伦的航海首次实现环球航行。在记达伽马时联系其名字中的“达”字识记其找到直达印度的航路。记住了这两个,剩下的一的就好记了。例如我让学生记忆西罗马灭亡的时间公元476年可用当地方言“死去了”谐音,起到良好的效果。

    四、规律记忆法
    历史发展有其规律性。揭示历史发展的规律,能为预示未来发展的方向提供借鉴,能帮助学生形成历史唯 物主义的立场、观点和方法。例如,无论上中国史还是世界史的内容,首先我都要求学生重视其目录,明确课本内容中的社会发展规律。另外,重大历史事件,我们可以通过比较找出规律,比如:世界古代史上促进民族交往的著名战例有公元前五世纪的希波战争,前四世纪的亚历山大东征,前三世纪的罗马征服地中海,就可以找出时间上的规律来记比较好记。

五、比较记忆法

在记亿时可以将同类知识通过比较便于记忆。比如在记美国独立战争的起止时间时可以只记开始的时间1775年,然后联系比较中国抗日战争共进行了八年,而美国独立战争也是进行了八年,这样只需记住其开始的时间,就可以算出其结束的时间。

六、重复记忆法。

孔子曰:“温故而知新”。复习是巩固知识的重要手段之一。教学时教师应该:第一,在课堂中指导学生 抓重点,攻难点,反复强调历史诸因素。创造各种条件,让时间、地点、人物、事件的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在学生脑海中。第二,课后练,要求学生能用自己的语言简要叙述课堂所学的内容,完整地回答课文后面的问题及教师根据教材内容所提出的问题。第三,单元练,即对学生进行单元复习,对部分教材内容进行重点练习。使学生进一步加深对教材的理解,巩固所学知识。第四,综合练,就是某一断代史教学结 束后对学生进行综合复习和训练。目的是使学生了解历史发展的基本线索。把所学知识分类归纳、比较、分析并运用历史唯物主义的观点对重要的历史事件和历史人物进行分析评价,进一步增强学生的记忆、表达、观察、分析问题的能力。
   总之,帮助学生记忆的方法很多,教学时应灵活运用,决不能千人一面、千篇一律,目标只有一个。那就是让学生以最便捷的方法理解、巩固所学的知识,提高教学效果。


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见习战士

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发表于 2016-12-22 15:15:40 |显示全部楼层
总结得很好

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钢铁战士

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发表于 2018-6-14 14:52:57 |显示全部楼层
学习了。
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