设为首页收藏本站
搜索
查看: 764|回复: 1

?商的近似数?

[复制链接]

23

主题

2

好友

480

积分

见习战士

Rank: 1

发表于 2017-1-10 19:52:33 |显示全部楼层
?第4课时????商的近似数?
??
教学内容:教科书第23页的例7和“做一做”中的题目,练习四的第10~12题.
?教学目标:?
1.使学生会根据实际需要求“商的近似值”,找到和“求积的近似值”的联系.
?2.提高学生比较、分析、判断的能力.?教学重点:会根据实际需要求商的近似值.?
教学难点:理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。?
教学过程?:?
一、复习??
1.?按“四舍五入法”,将下列各数保留一位小数.??3.72??4.18??5.25??6.03??7.98??
2.按“四舍五入”法,将下列各数保留两位小数.??1.483??5.347??8.785??2.864??7.602??4.003??5.897??3.996??
做完第1、2题后,要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉.?二、新课??1.教学例6.?
教师出示例6,要求根据书上提出的信息列式计算.当学生除到商为两位小数时,还除不尽.教师问:“实际计算钱数时,通常只算到‘分’,应该保留几位小数?除的时候应该怎么办?(生:应该保留两位小数,只要算出三位小数,然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。)?
教师问:保留一位小数,应该等于多少?表示计算到“角”。?教师要让学生想一想:“怎样求商的近似值?”(首先要看题目的要求,应该保留几位小数;其次,求商时,要比需要保留的小数位数多除出一位,然后再“四舍五入”.)?
2.做第23页“做一做”中的题目.??
教师让学生按要求进行计算,巡视时,注意学生计算时取商的近似值的做法对不对.做完后,让学生说一说按照不同的要求,取不同的商的近似值是怎样求出来的?(计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位,再按“四舍五入法”省略尾数.)?
教师问:你解题时用了什么技巧??
三、巩固练习??
1、求下面各数的近似数:?
3.81÷7???????32÷42???????246.4÷13?2、书上的作业。?????
课后反思:

4

主题

0

好友

590

积分

见习战士

Rank: 1

发表于 2017-1-20 20:55:01 |显示全部楼层
现在还在用四舍五入法来保留一定位数的小数吗,现在有一种新的舍入法,叫四舍六入五成双法。也就是对于两个数的中间数舍入成双数。举例说明,比如1.25舍入为1.2,1.35舍入成1.4。

12

主题

0

好友

1万

积分

青铜战士

Member

Rank: 3

发表于 2017-3-31 03:03:07 |显示全部楼层
wangtong2010 发表于 2017-1-20 20:55
现在还在用四舍五入法来保留一定位数的小数吗,现在有一种新的舍入法,叫四舍六入五成双法。也就是对于两个 ...

国际上还有一种叫做:五舍六法,感觉比四舍五入法更合理,
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

Archiver|手机版|人教网 ( 京ICP备05019902号

GMT+8, 2018-2-22 21:03

回顶部