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[热点讨论] 6.话说铁扇公主;5.有错就改真好;4.小议句子构成

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发表于 2018-10-1 09:58:20 |显示全部楼层
1.树木哪里去了?——新学期新差错2

说明
    新差错,指本学期才发现而非当下才出现的疑似差错——或许并非差错。
课文
    部编本小学语文教材2018学年二年级上册86、87页《雾在哪里》(引述各自然段前序号为笔者所加):


    1.于是,他(指雾,笔者注。下同)把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
    2.于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
    3.雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
    4.不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了。
质疑
    前后似是缺乏照应。
浅析
    前面引述的第“1、2、3”自然段,雾把“海水、船只、远方、天空、太阳、海岸、城市、房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫”藏起来了;后面引述的第“4”自然段,“大海、船只、远方、天空、太阳、海岸、城市、街道、房屋、桥梁、行人、小黑猫”都露出来了,唯独缺了“树木”:前后不一。
    是只有树木没露出来?肯定不是。   
    是后述的需要简洁而省略吗?看来不像。没理由为简洁而省略一处这样少的。罗列共十三处之多,若要简洁,则起码要省略四处吧(约三分之一而已)——倒像是粗心而遗漏了。
    如题。


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发表于 2018-10-4 09:21:35 |显示全部楼层
2.乱糟糟,乱糟糟——新学期新差错3

说明
    新差错,指本学期才发现而非当下才出现的疑似差错——或许并非差错。
课文
    部编本初中语文教材2018学年七年级上册88页《少年正是读书时》(每个“□”前的序号为笔者所加):


   
1.你平时每天花在课外阅读上的时间是多少?(单选)
    ①□偶尔              ②□不超过30分钟   ③□30到60分钟
    ④□1到2个小时      ⑤□2个小时以上
    2.你平均每天花在趣味性阅读上的时间是多少?(单选)
    ①□不喜欢趣味性阅读  ②□不超过30分钟  ③□30到60分钟
    ④□1到2个小时      ⑤□2个小时以上
质疑
    时间的界限似不当重合。
浅析
    一、不当重合
    1. ②之“不超过30分钟”,就是小于或等于30分钟。既有可能等于30分钟,则②之“不超过30分钟”的终点与③之“30到60分钟”的起点就重合了。
    2. ③之“60分钟”就是“1个小时”。既如此,则③之“30到60分钟”的终点与④之“1到2个小时”的起点就重合了。
    3. ⑤之“2个小时以上”含“2个小时”。既如此,则⑤之“2个小时以上”的起点与④之“1到2个小时”的终点就重合了。
    为什么说“2个小时以上”含“2个小时”呢?是因为凡“N以上”均含“N”。
    范例,见辞书,它们《检字表》中所有“N画以上”的字均含“N画”:概莫能外。如“8画以上”含8画,“14画以上”含14画……尽管不少辞书在“以上”这个问题上的述说有不一,有差错,但“N画以上”的内涵与外延却全是一致的、没错的。


    二、不良影响
    1.造成理解困难。
    若每天花在课外(或趣味性)阅读时间是30分钟,则应算是②“不超过30分钟”抑③“30到60分钟”?——其实两种“算是”都对。
    是否需要明确②抑③含30分钟?或不含?——其实两者含30分钟都对——倒是不含都错。
    阅读1小时、2小时的问题类同。
    2.造成填写困难。
    阅读30分钟,填②抑③?若都填,则相悖于“单选”。
    阅读1小时呢?2小时?
    3.使得问卷难产。
    本来“单选”,就是非此即彼,五者只居其一且必居其一。现在却是②与③、③与④、④与⑤重叠,可此可彼,亦此亦彼,一片乱象。这样的调查问卷如何问出实情?


    三、类比
    设高速公路汽车收费:不超过1吨10元,1吨至2吨20元,2吨以上30元。
    1吨交10元抑20元?
    车主要往小处交,收费站要往大处收:各有理据,怎谈得拢?
    2吨呢?

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发表于 2018-10-4 11:51:02 |显示全部楼层
3.“何当”怎么解释——新学期新差错4

说明
    新差错,指本学期才发现而非当下才出现的疑似差错——或许并非差错。
课文
    部编本初中语文教材2018学年七年级上册140页《夜雨寄北》:

    何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
    注释:〔何当〕何时将要。
质疑
    “何当”注释似欠理据。
浅析
    一、自相矛盾。
    课文注释“何当”为“何时将要”。“何时”,不知什么时候,有疑而问,距现时较远;“将要”,不久就会发生,无疑而述,距现时较近。

    二、词典书证。

    【何当】①犹何日,何时。《玉台新咏·古绝句一》:“何当大头刀,破镜飞上天。”晋干宝《搜神记》卷十六:“故见鄙姿,逢君辉光。身远心近,何当暂忘。”唐李商隐《夜雨寄北》诗:“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”郁达夫《奉怀》诗:“何当剪烛江南墅,重试清谈到夜分。”②犹何妨;何如。(笔者注:例略,下同)③犹安得,怎能。④犹何况。⑤犹合当,应当。⑥犹何尝。(《汉语大词典》第1卷1232页)

    【何当】①何日,何时。古乐府《紫骝马歌辞》:“高高山头树,风吹叶落去。一去数千里,何当还故处?”李商隐《夜雨寄北》诗:“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”②何如,何妨。(笔者注:例略,下同)③安得,怎能。④何况。⑤应当。⑥犹何尝。(《古代汉语词典》560页)
   
    词典释义均为“何日,何时”,并例举这一诗句,浑无“何时将要”之说之意

    三、网上搜索。
    “何当”注释,多为“什么时候”,也有“何时能够”,不见“何时将要”。

    综述,“何当”应该且必须改从词典释义。


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发表于 2018-10-5 08:50:47 |显示全部楼层
4.小议句子构成——新学期新差错5

说明
    新差错,指本学期才发现而非当下才出现的疑似差错——或许并非差错。
课文
    部编版初中语文教材2018学年八年级上册83页《句子的成分》:

    句子是由词或短语构成的、能够独立表达完整意思的语言单位。每个句子都有一定的语调,表示不同的语气。
    句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的,主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
质疑
    “句子由不同的成分构成”之说似欠严谨。
浅析
    前面引述的两个自然段,第一自然段“句子是由词或短语构成的”,说得过去,因为它说出了无论单句抑复句的构成的基础层次;而第二自然段“句子由不同的成分构成”,则不大妥当,因为这只是单句构成的最近层次而非复句构成的最近层次——复句构成的最近层次是分句。
    句子包括单句、复句,各句型构成层次如下:
    1.单句。词或短语构成句子成分,句子成分构成单句。
    2.复句。词或短语构成句子成分,句子成分构成分句,分句构成复句。
    句子构成的表述应同一层次,如前述第一自然段。第二自然段可改为“句子由句子成分或两个以上分句构成”(涵盖单句、复句)。
    类比:
    1.“句子是由词或短语构成的”之“词”可括注为“实词、虚词”,不可“实词和助词、介词、连词等”,或“名词、动词、形容词等和虚词”。
    2.实词可括注为“名词、动词、形容词等”,不可括注为“名词、方位词、处所词、动词、形容词等”。
    3.虚词可括注为“助词、介词、连词等”,不可括注为“结构助词、时态助词、语气助词、介词、连词等”。




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发表于 2018-10-8 09:34:17 |显示全部楼层
5.有错就改真好——部编本七年级上册订正两处

    笔者去年上贴网文指出部编本七年级上册若干疑似差错,其中两处今年订正。这两处订正,也可能是编者自查自纠而改,又或许是其他人指瑕而改。不管怎样,错了就改,改了就好。
以下是2017年版与2018年版的对照——笔者去年网文供参考。

    1-1.原文,部编本2017学年七年级上册71页《植树的牧羊人》:

    脚注:〔不毛之地〕不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛,地面上的植物,多指庄稼。

    1-2.现文,部编本2018学年七年级上册71页《植树的牧羊人》:

    脚注:〔不毛之地〕不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛,地面上的植物,多指庄稼。这里作动词,长庄稼。

    1-3.订正:于句子末尾添加:“这里作动词,长庄稼。”
    笔者网文标题:螺旋式的变化——部编本七年级上册《植树的牧羊人》。
    输入标题搜索可觅得,下同。
    1-4.这里还有故事:
    1-4-1.笔者曾于2014年参与对部编本语文教材七年级上册的审读工作,当时审读本注释“毛”只说名词义:

    脚注:〔不毛之地〕不长草木的地方。毛,地面上的植物。(99页)

    1-4-2. 2016年版作修订(增加动词义):

    脚注:〔不毛之地〕不长草木的地方。毛,地面上的植物。这里用作动词,长出草木。(75页)

    1-4-3.2017年版再修订(删去最后一句,见前)。
    1-4-4.2018年版又修订(恢复最后一句,见前)。
    好事多磨。会再折腾吗?

    2-1. 原文,部编本2017学年七年级上册97页《数词和量词》:

    ……“米”“千米”“克”“千克”等,表示度量衡单位;……

    2-2. 现文,部编本2018学年七年级上册97页《数词和量词》:

    ……“米”“千米”“毫升”“升”“克”“千克”等,表示度量衡单位;……

    2-3.订正:在“千米”与“克”之间添加“‘毫升’、‘升’。”
    笔者网文标题:未能一一对应——部编本七年级上册《数词和量词》。


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发表于 3 天前 |显示全部楼层
6.话说铁扇公主——新学期新差错6

说明
    新差错,指本学期才发现而非当下才出现的疑似差错——或许并非差错。
课文
    部编本初中语文教材2018学年七年级上册135、137、138页《孙行者一调芭蕉扇》:

    只见他:头裹团花手帕,身穿纳锦云袍。……
    他见事势不谐,即取扇子,望行者扇了一扇,行者巍然不动。
    行者见他关了门,却就弄个手段,拆开衣领,把定风丹噙在口中,摇身一变,变作一个蟭蟟虫儿,从他门隙处钻进。
    他又说:“既关了门,孙行者如何在家叫唤?”
质疑
    “他”似应注释。
浅析
    上述五个“他”,俱指铁扇公主。如此,学生当会存疑,何以用男性的“他”而不用女性的“她”去称代?铁扇公主可是女的。
    我们知道,现在的“他”指男性,除非性别不明或没有区分必要时,“他”才泛指,不分男女。很明显,铁扇公主并非性别不明及无须区分性别。
    换言之,会有部分学生不知《西游记》成书时,“他”兼称男性、女性以及一切事物:教学须面向全体。
    课文应通过注释以解惑。课文又不是一概拒绝注释——其他注释就有25处。


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